班级特色工作总结幼儿园(通用3篇)
班级特色工作总结幼儿园 篇1
回顾这学期的班主任工作,在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到作为班主任的支撑点,是他们给予了我很多关于教育的火花。我要感谢在座的领导和同事们,是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量,让我深深感到班主任工作的重要与伟大。
这学期我班把教育特色工作放在了早期阅读上,一提到早期阅读,我们很多人就会想到提前识字,其实阅读绝非单纯的识字,早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋。早期阅读对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。对于年幼的儿童来说,只要是与阅读有关的任何行为,都可以算作阅读。下面是这一学期里我们两位老师对幼儿早期阅读的总结和体会。
(一)创设丰富的早期阅读环境
1、为幼儿创设相对安静的阅读区。这里陈列的图书是适合幼儿年龄特点的、他们比较感兴趣的、图文并茂的动物故事书、英雄人物故事书及科普类等读物,并且把书放在孩子伸手可及的地方,让幼儿选择一些感兴趣、合适的内容,自主自由的翻阅。
2.经常更换图书内容,可轮流替换,以保持新鲜感。也可让幼儿自己带书在幼儿园交换着看,让幼儿接触到更多的不同题材的、不同类型的读物。
(二)选择丰富的阅读材料
1.幼儿自带图书的选择
我班幼儿每天会拿来许许多多的各种各样的图书,有儿歌、散文、世界名著、童话故事、常识书籍等等。孩子们会争先恐后地拿着自己的书,吵着让我们老师讲给他们听。我会选择一些篇幅短小、幼儿易懂的散文、童话故事,通常是通过我的示范朗读和语言肢体的表演,让幼儿在视、听、模仿和动作表演中认识作品名称、角色名字及与内容有关的优美的好词、好句等,加深幼儿对作品的理解和对好词好句的敏感性,激发幼儿的记忆能力,提高幼儿阅读兴趣。
2.幼儿阅读兴趣的关注。
随着幼儿阅读能力的提高,他们的兴趣更具广泛性、多样性和多变性,他们对阅读材料的选择逐渐趋于个性化,教师在投放大量新奇、多变的阅读材料的同时,要密切关注幼儿的兴趣点。
我们把阅读和听录音看动画片结合起来,有很多阅读内容既有书本又有磁带、动画片,比如“白雪公主”、“西游记”等,可以先让幼儿看书,再听录音,最后看动画片,这样三结合,一来可以加深孩子对故事的理解,二来可以增加孩子的阅读兴趣。幼儿在看动画片,学习了表演故事;在听故事中,学习了故事中角色间的语调。都让他们模仿的惟妙惟肖。
(三)开展丰富多彩的阅读活动
为营造健康向上、活泼、多彩的气氛,我班精心地打造一些丰富多彩的活动,凸显早期阅读班级特色,充实阅读内容,进行了一系列的活动。
活动一:亲子“好书推荐”。我们预先向家长发布信息,进行亲子好书推荐活动意义的宣传。请家长和孩子一起挑选一本适合亲子阅读的好书拿到幼儿园,请将书的名称、适合年龄段以及主要内容予以介绍,在活动时进行大交换,使家庭间互相学习、互相交流拓展了新的空间。
活动二:讲故事比赛。孩子们通过讲故事、讲笑话培养了孩子们大胆在集体面前表现自己的能力,提高了语言组织能力和表达能力,也大大增强了孩子的自信心。在这充实而又丰富多彩阅读活动中了孩子们的阅读经验丰富了,阅读能力提高了。
(四)家园配合,增强效果
我们常向家长宣传早期阅读的科学概念,让家长不片面强调记忆,强调把材料中的语言信息传达给幼儿,不以识字代替阅读,取得家长的配合,使家庭和学校一起重视早期阅读的培养,为入小学打好基础。
以上是我对大班早期阅读教育的一点思考,还是比较肤浅,希望大家共同来关注和研究这些问题,探索出一套培养幼儿早期阅读能力的行之有效的好办法,使我们的孩子在幼儿园生活中阅读着、快乐着!
班级特色工作总结幼儿园 篇2
在这一学年里,孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个游戏及教育活动中,自由的创造、大胆的想象,他们自信、自立,渐渐变得懂事、讲礼貌,与同伴之间能相处融洽,会互相帮助,互相分享,自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情,整个班级呈现出较好的学习氛围。看着这些天天在长大的孩子们,欣慰、自豪充满了我们的心怀,回想过去的一年,有许许多多辛勤的付出,但收获却更多。为了更好地吸取经验,使我们的工作更上一个台阶,现将一学期工作小结如下:
一、保教结合,促进幼儿健康发展
我们的教育是全面发展的教育,增强幼儿体质,发展幼儿基本动作,培养幼儿对体育活动的兴趣是素质教育的目标之一。我班根据幼儿年龄特点开展各种生动有趣的体育活动。如:《袋鼠跳》、《小蚂蚁》、《跳格子》等,提供了皮球、花镖、拉力器、彩带等玩具材料,并借鉴“三浴”实验,利用阳光、空气、水等自然因素对幼儿进行锻炼。同时,还培养了幼儿不怕困难,坚强勇敢等良好心理品质。并且,在实施教育的过程中,注重保教结合的原则,使教育自然渗透于各项活动中。培养幼儿热爱家乡的情感,教育幼儿爱班,爱同伴,并针对安全教育,开展一系列活动,如;走失了怎么办?发生火灾地震怎么办?手受伤了,流鼻血了怎么办?等,逐步增强了幼儿自我保护意识,提高自救自我保护的能力。
二、培养幼儿自理能力,促进幼儿自身发展
陈鹤琴先生说:凡儿童自己能做的应该让他们自己做,凡儿童自己能想的应该让他们自己想。培养幼儿的自理能力,让幼儿自己的事情自己做,也是幼儿自身发展的需要。从不会扣扣子的到喜欢铺桌布,孩子想做的事情越来越多了,因此,小小值日生就这样产生了。教师需教给幼儿一些技能,但又不能采取简单、生硬的办法强迫幼儿学习。于是,我们采取寓教于乐的方式,让幼儿在游戏中学习,如“我是能干的值日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”,锻炼幼儿刷牙、迅速整理仪表等生活自理能力。在游戏中,一首首自理儿歌幼儿朗朗上口,同时也掌握了一定的技能。再次,我们还积极向家长介绍培养幼儿生活自理能力的重要性和具体方法,得到了家长的支持。就这样我们强化了幼儿的生活自理意识,使之逐渐形成自动化的习惯。
三、创设与素质教育相适应的环境,促进幼儿全面和谐的发展
环境有着教育人的作用,在强化环境的教育作用时,我班创设了创作区、,聊天室、小舞台、建筑工地、宝宝花园、聪明区等,并定时更换材料,引导幼儿增加玩法,美化材料,提高练习难度,使幼儿对区角活动充满兴趣;为了扩大幼儿的活动范围,我们尝试进行平行班互动,与其他班级幼儿玩具共享,这样有利于各种教育资源的有机整和合和相互渗透,有效的提高了幼儿参与活动的主动性、积极性,促进了幼儿创造力和个性的发展,培养幼儿良好的社会交往和合作能力。
四、在艺术教育中培养幼儿的创造性
本班以舞蹈艺术教育为特色,它有助于引导幼儿认识世界,培养高雅的气质,发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。
1)、在音乐活动中我们为幼儿提供更多的探索、创造的机会,大胆放手让幼儿参与创遍动作。如,在学习舞蹈步伐时,教师的一句启发语言:谁来跳一跳,说说你跳的与老师的有什么不同,你的小脚丫在说什么,它想告诉我们什么呢?这样激发了幼儿的思维及参与意识,使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考,勇于创新,真正成为学习的主人。
2)、激发创造动机,适时引导。创造动机是创造思维的动力,因此,老师要精心设计每项活动,使其富有趣味性,吸引幼儿学习,激发幼儿积极、主动的参与活动。
今后我们将进一步学习与研究,一步一个脚印,踏实地做好每项工作,使我班的孩子身心健康发展,同时具备良好的身体素质,良好的才智素质,良好的品德素质,良好的审美素质,成为体智德美全面发展的儿童。
班级特色工作总结幼儿园 篇3
虽然,我班取得了一些成绩,难免也还有不尽人意的地方,希望各位老师同学给以批评指正。让我们走得更远、更稳,因为没有最好,只有更好!谢谢!
一、学习自理能力的培养。
1、明确目的,增强动力。学期伊始,我就大胆调整教材,将本册中的《才能来自勤奋》作为开篇,并以此文为切入口,引导学生搜集名人的故事,学习名人名言。班队活动课上,学生讲述了自己崇拜的名人故事,将才能来自勤奋化为学习的动力,前进的动力。开学第二周,每位同学写下了自己的誓言,并邀请父母亲写上他们的期望,老师也不忘适时引导。小小的一张卡片,凝聚了很多人的心血。在此期间,学生的学习态度大有好转。可往往是,学生自我控制能力差,这样的状态持续的时间不长,需要老师经常性地进行引导,以始终保持较好的学习状态。每周作业的认真批改,及时讲评,增加同学间的竞争,了解初中学生的学习状况,解除学生心中的疑惑。
2、学法指导,培养兴趣。进入六年级后,学习上更注重学生学法的指导。课前要求学生预习,提高自学的能力,课中将“学会倾听、学会思考、学会表达”作为锻炼发展学生的必要条件,课余指导学生正确的阅读课外书籍。每个月一至两次,我都要到书店里去翻阅,然后开具书目,供学生购书参考,特别是根据课文开具书目,并要求学生阅读面广,吸取不同领域的知识。为使学生的阅读富有实效,还进行阅读方法的指导,如略读与精读。每月精读一本,精读时,或摘录精辟片断,或写评注,或写感悟,或作一次好书介绍。这样学生在自己学习的时候就不再无的放矢。
3、培养习惯,持之以恒。养成良好的习惯是培养学生学习自理能力的重要组成部分。我们每天起床、跑步、吃饭、上课、作业,没有养成习惯的人,整天跟着跑还来不及。有了习惯,学习生活便像一首婉转悠扬、顿挫起伏的歌,忙而不乱,紧而有序。习惯使事情变得容易了,习惯提高了学习的效率。因此,这学期我继续抓好学生阅读的习惯、思考的习惯、作业的习惯。半年下来,学生的学习生活踏上了健康的轨道。可学生的常规如卫生、早操、整理等方面依然不尽人意,原因之一学生越大越学会钻空子,有了开始偷懒的思想。我们想尽办法,可还须花很大的气力。
二、道德自理能力的培养
1、对症下药,落实措施。行为规范教育是我们学校,也是我们班级的主旋律。而在这一点上却是班级的最薄弱之处,也是最难教育之处。为了这个,我开学初就制定了两个本子,一个是功劳记录本,一个是犯错病历卡,随时记录下孩子的功劳和犯错误情况,值得庆幸是这一效果还真不错,特别是犯错病历卡上逐渐在减少,孩子们觉得人长大了,应该懂得谦让,不要为一点点小事而斤斤计较了,随着时间的推移,本子上记载的也在不断减少,现在已基本上没有。如周云俊、於柯帆等终于学会了谦虚、宽容与友善。
2、互相监督,营造氛围。学生道德自理能力的理想境界是做到自我约束,自我管理,而学生毕竟还小,差异性很大,有些学生在老师在与不在时表现不一致,这时,就需要同学之间的互相监督,以达到自我约束的效果。如我班的钮圣栋同学,耐不住性子,爱发火。就为了这个脾气,不知跟他谈了多少次,可一走出就忘了,他自己也很烦恼。班队课上,他表明了自己的`态度,希望全班同学能监督他,帮助他。于是,当他粗起噪子时,有人能提醒,当他握紧拳头时,有人能劝阻。在一次次的磨合之后,他变了,能严格要求自己了。他在作文中也坦露了自已的心声,希望自已能成为人见人爱的好孩子。
3、采用“值周班长”轮流制,让每一位学生都能全权处理一周内班级的事务。这样一来,可以使尽可能多的学生得到锻炼。对其中还不能胜任的学生,帮
助他们,促进学生素质的不断提高。像我班的沈艳同学胆子小,第一次做班长时声音轻得只有她自己听得见。在老师与同学的不断鼓励下,她终于战胜了自我,声音清楚、响亮,得到了大家的称赞。为了表扬她的出色表现,我特地把这一喜讯告诉了她的家长。我又让她做她能做的事情,在不断的鼓励,不断地锻练中,如今,在课堂上也能听到她自信的发言,在课余总能看到她灿烂的笑容。
三、班级活动的开展
学校的活动丰富多彩,而且在这活动过程中蕴含着巨大的教育力量。为了使学生明确“只有耕耘才有收获”的道理,为了使学生更有凝聚力,学校的每一次活动我总是认真组织,不敢有一点怠慢。我总希望自己严谨的工作态度能辐射到每一位孩子的身上,教会他们怎样努力去做好每一件事。运动会、科技节、呼拉圈比赛等,均取得较好成绩。最关键的是孩子们有了一份主人翁的精神。班级的活动也尽量体现学生们的爱好特长。如“知识竞赛”、“科技小报”、“走进三大名著”“辩论赛”等,每次活动渗透人人参与的意识,并使学生明白,只要你努力,机会不会与你擦肩而过的,成功总是和辛勤耕耘的人牵手。这些活动的开展既体现了每个同学的智慧和才能,又倾注了每个同学对集体的热爱,增强了班级的凝聚力,而且使每个学生在活动中受到了很多的教育和启发。当然说得太多,想得太多,如果学生这一头并没有多少起色的话,那只能说明下学期还需要进一步的努力,让事实说话。