校长跟岗培训总结(通用3篇)
校长跟岗培训总结 篇1
根据武陟县教育干部培训办公室“武教培【20xx】2号”《关于举办“十二五”期间小学校长提高培训班的通知》精神,我校于20xx年10月18日至11月24日承办了“20xx年第二期小学校长提高培训班”。
本次参训人员为,我县已取得小学校长任职资格合格证的40名在职小学正副校长。
本次培训采取集中面授和实地考察、自学、研讨相结合的形式,参训校长普遍认可。其中,
1:集中面授课程共开设“教育政策法规”、“学校管理”、“心理健康教育”、“中小学德育”、“校长论坛”、“校本研修”、“传统文化”、“教育技术”、“当代社会教育”、“观课议课”十个专题,分别由本校十名经验丰富的优秀教师承担;
2:实地参观考察了本县育才学校、育英小学、木城一小等学校的办学情况。考察中不仅聆听了三所学校校长的情况介绍,而且深入课堂、宿舍、办公室详细了解学校在学校管理、教育教学的方面的独到之处。
3:学员均按要求自学、研讨,撰写并提交“培训心得体会”40篇、“学校管理问题思考”40篇。
培训期间,参训学员均能正确处理工学矛盾,努力做到工作、学习两不误,认真完成学习任务。培训期间,学校领导对本次培训高度重视、周密安排,县教育局有关领导也多次深入培训班检查指导工作,确保了本次培训的圆满完成。
校长跟岗培训总结 篇2
201x年10月15日至24日,攀枝花市外国语学校李建伟副书记参加了四川省“国培计划——农村初中校长提高培训班培训项目”的培训,经考核合格,顺利结业。此次培训由四川师范大学教师教育学院、教师培训学院承办,来自全省120多名初中校长、书记们参加了培训。
此次培训虽然只有仅仅的十天,但培训内容丰富充实。培训学员聆听了许多省内外知名专家、教授和校长的讲座,如四川师范大学教师教育学院院长郭英教授的《管理者的沟通艺术》、四川师范大学张雳教授的《学校德育的理解与思考》、四川师范大学张皓教授的《校长的压力应对与情绪管理》、西南大学博导廖其发教授的《我国教育方针的变迁》、西南大学博导王德清教授的《关于提高管理艺术水平的问题》、四川师范大学博导吴定初教授的《“钱学森之问”与创新能力培养》。
培训中,学员们感到几位专家教授们的讲座,为参培的校长书记们送上了丰盛的精神盛宴,使大家学到了许多新的理念和方法,开阔了自己的视野,提升了自身的综合素养和专业水平。同时,学员们还与来自成都重庆一流初中学校的名校长,如成都七中育才中学的张军校长、成都七中初中李笑非副校长、重庆育才中学谭佐龙校长、成都外国语学校郑军副校长等进行交流讨论学习。名校长们精彩的展示给大家留下了深刻的印象,深刻感受到名校长们的人格魅力和学术造诣,感受到名校长们的'风采与管理艺术,感到名校长们的每次讲授都是对自己的一次启发,点燃了自己更多的智慧火花。培训期间,学院组织者还组织大家一起实地考察了四川师范大学附属一中、成都七中育才三圣分校,对这些学校的优美环境、先进的设备设施、教育教学管理、校园文化建设及特色办学等有了更直观、更深入的了解。培训之余,学员们一道进行自主学习研修,认真完成研修作业与心得体会的撰写。
培训虽已结束,但大家表示要学以致用,将此次培训所学、所悟运用到自己今后的教育教学和管理工作中去,与时俱进,不断开拓创新,回到自己学校中引领全校教师提升专业化发展水平,运用所学知识为学校工作添砖加瓦,为攀枝花教育事业的发展作出自己应有的贡献。
校长跟岗培训总结 篇3
经过一个学期的实习,逐渐接触、了解、熟悉班主任工作,从日常生活中的对班到逐渐了解学生与学生交谈,这一方面有很大的进步。这一学期跟着两个班主任刘老师和李老师学习,这两位班主任有一个共同点,就是严中有爱。平时对学生很严格,但是日常生活中很关爱学生。佩服刘老师训练学生的做事速度,无论是搞卫生还是排队,学生都做得井井有条,不用过多的监督和提醒,班会课上让学生来说学生是主体,老师是主导,让学生发现问题,自己总结方法。欣赏李老师,无论是一站在教室或是宿舍,学生就齐刷刷的安静下来,有时候又会和学生开开玩笑。
身边的班主任也很出色,很多地方值得我去借鉴学习。我的班主任风格又是如何呢?如果我是班主任,又是怎样建构自己的班集体呢?
其中,我认为最重要的一点就是建立自己班集体的目标,我想班集体是成为一个怎样的班级,我的学生将来要想哪种素质发展。对于此,我的想法是建立一个有凝聚力、学会做人、学会自律的班集体。凝聚力,很抽象,它能在日常的集体活动中体现,无论做什么事情结果是我们集体的,荣誉是集体争取来的。学会做人,学会为人处世。学会自律,作为一名学生学会不要过度依赖父母,学会自己的路自己走!因此,我要学会在班级管理中“牵着走、扶着走、放着走”。
一、牵着走
对于一年级刚入学的学生,就像是一张白纸,对小学校园的理解是空白的。所以,在学生刚入学的时候要牵着小孩的手一起走,一起成长。在日常管理方面,首先要选一个可以担任班级干部的学生,由她协助老师完成班级的管理。每天的带队、排队仪式,时时刻刻紧跟在孩子后面,教会他们平时怎样才能做到有序、快速的排好队伍,做到快、静、齐。在排队的过程中不可以说话,不能东张西望,要注意安全,在初始阶段要不断提醒。其次,早餐、午餐的管理。要紧跟着学生后面。排队有秩序领取餐具,而且吃饭时要注意学生的吃相等礼貌。关注有哪些学生是挑食的,有必要的时候要在班上不断强调。第三、宿舍纪律。回到宿舍让学生知道应该做什么,通过学生的违法纪律让他们明白在宿舍中不应该做什么。让一年级学生明白宿舍是用来睡觉的地方,而不是聊天玩耍之地,不断提醒,学生才会有意识。第四、课堂纪律很关键。牵着走,就是不断在学生前面带领他们熟悉校园生活,也一样在他们后面不断提醒应该怎样做,应该做什么,不应该做什么。在起初,无论上什么课,都得要对着学生,观察学生的上课纪律和状态。第五、收发作业。对于一年级学生来说,收发作业是一件重活,因为这是他们刚开始作为班干要做的事情,最关键是不认识字,不知道那个作业本相应是谁的。所以,无论是收作业还是发作业,都要教会学生这些技巧。第六、课间纪律。对于小学生,要不断提醒学生喝水、上厕所,不然他们就不会分清楚什么时间该做什么事情。
二、扶着走
等到第一学期末,可以尝试着“扶着走”。开始让学生学会自己管理自己。在有必要的时候尝试扶着学生,在他们出错的时候帮忙提醒,一边教会他们,让他们自己来做。此时,班主任就是一个引导者,给学生指出一条路,告诉他们应该怎样走,明确方向和路线,在遇到困难的时候可以指引他们应该怎样解决。这个时候,也要注意发挥班干部的作用,班干部此时就是协助老师,同时老师也要教会班干部怎样管理同学。遇到矛盾不是第一时间去告诉老师,而是班干部们自己想好解决方法,如果再解决不了的话就可以报告老师,和老师一起解决。
三、放着走
在第二学期的时候,在刚开学时还是得采取“扶着走”的方式,但是慢慢的就要学会“放着走”。“放着走”不是说完全不管,让学生自己做自己的,这样只能造成一盘散沙。“放着走”是指明作为学生后面的力盾,支持和保护学生。采取班干部管理制度,每一件班级任务都要有一个班干部管理负责。让学生管学生,并且在班上不断强调班干部的作用。班干部是有威力的,是具有老师的说服力的,但是班干部不能越权,最好自己的本分作用。学生能自己解决的问题,尽量让学生自己解决,不能解决的由老师出面解决,这是最培养学生能力的一种方法。
牵着走、扶着走、放着走。让学生做自己,做有想法的学生。班主任就是一个和学生一起成长的角色,学生的成长中要有一位指引者,告诉他们路应该怎么走。希望我的学生可以成为一个学会做人的学生!