读书活动方案小学书香节策划方案(通用3篇)
读书活动方案小学书香节策划方案 篇1一、指导思想:
为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,我校特拟定此阅读计划。
二、方法与措施:
1.纳入课程,强化阅读指导
要将“阅读课”纳入到学校课程计划之中,每周安排1节阅读课,时间定为每周四上午第三节,要有计划、有目的地进行课外阅读指导,要求教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型。如:阅读指导课:以教给中小学生阅读的方法为主;好书推荐课:可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍;阅读欣赏课:要引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力;读书汇报课:在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。学校要加强课外阅读课课型的研究,形成阅读课的基本课型和操作模式。
2、实现资源共享
班级要积极营造书香氛围,建立“图书角”,一至二年级借阅不得少于1到2本,三至六年级借阅不得少于3至5本。除教研室下发的小学生课外阅读推荐书目外,我校根据各年级实际情况,各年级除了必读书目之外,都有自己的选读书目,学生互相借阅,广交书友。
3、师生同读一本书,尽力与学生有更多的共同语言
书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。建立教师读书制度,每年教师的读书总量不得低于100万字,每天读书不得低于1小时,并建立教师读书笔记制度。把教师读书成果纳入教师年度考评。凡是推荐学生阅读的图书,教师必须先阅读。
4、培养阅读兴趣
学校定期举行主题读书活动,举办读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动、读书知识竞赛等,每学期举行一次读书汇报展演活动。班级每月可以举办一次读书汇报活动,活动要有主题和口号,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。激发学生读书热情,提升学生读书质量。
5、注重考核评比
尽可能建立合理的评价体系,把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展,以活动促提高,尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价,建立学生的课外阅读档案,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。学校要将语文教师开展课外阅读活动指导工作列入业务考核范围,做到有计划、有活动及图片、有检查、有总结。
三、检查管理
为了保证学生的阅读时间,提高学生的阅读水平,加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的,具体要求:
①阅读课时间,语文教师同样是精心备课,认真组织。 ②阅读要做到教室内无打闹现象,认真读书。
③阅读要有实效,要有老师的指导,任何老师不能占用阅读时间。
④根据学生的读书情况进行量化,评选优秀等次
四、具体安排:
1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间,建好班级阅读文化,建立班级“图书角”。
2、发动学生,充实班级图书角。
3、向学生推荐书目,引导学生学会选择读物。
4、倡议家长与学生共读一本书。
5、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。
6、每学期学校举办一次读书汇报展演活动。
7、以班级为单位每月开展一次读书心得交流会、读书笔记展评会。
8、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、等评选活动,激励学生自主读书。
加强课外阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》,我们通过家校联手,深入落实“课外阅读活动计划”;创生课堂,努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程,培养语文实践能力;读写结合,放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
学校书目推荐:
一年级必读书目:《格林童话》
选读书目:《安徒生童话》、《伊索寓言》。《儿童小百科》、《世界童话名著》、《小学生十万个为什么》、《365夜童话》、《阿凡提的故事》。
二年级必读书目:《成语故事》
选读书目:、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。 《中国历史故事》、《宇宙之谜故事》、《天方夜谭》、《千家诗》、《百家姓》、《千文字》。
三年级必读书目:《成语故事》
选读书目:《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《居里夫人》、《海的女儿》《世界儿童文学丛书》、《熟读名言300句》、《会飞的教室》。
四年级必读书目:《昆虫记》
选读书目:《中国少年百科全书》、《熟读古诗100首》、《神奇的科学》、《西游记》、《红楼梦》《爱的教育》、《海底两万里》、《鲁宾逊漂流记》、《发明发现故事三百篇》。五年级必读书目:《森林报》。
选读书目:《童年》、《苦儿流浪记》、《汤姆叔叔的小屋》、《科学小品》、《珍妮姑娘》、《钢铁是怎样练成的》、《中外探险故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《假如给我三天光明》。
六年级必读书目:《草房子》。
选读书目:《爱丽丝漫游奇遇记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》、《三国演义》、《孙子兵法》、《史记故事》、《岳飞传》、《水浒传》。
选读原则:
选文充分根据学生的认知规律,富有童趣,有时代性,科学性,语言要规范,以选名家名篇为主:1-2年级以儿童歌谣、韵文、童话故事为主,3-4年级的选文以历史故事、科普科幻读物、古今中外寓言为主,5-6年级的选文可以以长篇文学名著为主
读书活动方案小学书香节策划方案 篇2一、 活动宗旨:
追求知识,人人读书。二十一世纪将是一个知识型的社会。小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导,书中有历史的滚滚车轮。书籍,是人类文明和智慧的结晶,是知识的宝库,是广大少年儿童的良师益友,也是孩子们人生道路上的引路人。通过读书活动,创建一个良好的成才的氛围,增强广大同学“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力。促进广大学生从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!
二、活动预期目标:
总 目 标
爱阅读
激发学生自主阅读的兴趣,形成乐于探究、求知的心理倾向。
善阅读
培养学生善于从阅读中发现问题,并有解决问题的设想。
会阅读
培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。
合作读
发展学生合作学习的精神,共享阅读资源和成果。
阶段性目标
第一阶段
体会同学间合作的快乐。
激发对自然,对社会现象的强烈好奇心,启发探索性读书的愿望。
知道收集信息的基本方法,能阅读相关书籍。
养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。
第二阶段
体会同学间合作的必要性。
学会提问,并能把问题转化为读书的主题。
根据探索的主题,进行阅读及资料收集,并整理收集的资料。
养成开放性和多维性的思维习惯。
第三阶段
体会合作的有效价值。
能围绕感兴趣的问题在阅读后进行初步分析。
能按探索的主题,具备较独立的阅读、收集、分析和判断资料的能力。
养成细致观察、深入思考的习惯。
三、活动主题:我是书香小状元
四、活动组织机构:
顾问:洪玉惕 黄玲玲 曾志鹏曾雅瑜 白晓明 魏丹凤
策划:张美玲 杨莹莹 王辰男
委员:李珍珠 施婷婷 张美玲杨莹莹 王辰男 方婷婷
五、活动设计特色:
一生要读多少本书才能称之为博览群书?只是通过一系列活动开列出一份读书菜单,诱引小队员们去阅读有益身心的每一本书。正如费迪曼先生所说:“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样,是一生中的大事,也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。”这一系列“活动”会使队员的内在生活更富有意义,更丰盈充实。设计此活动方案只是希望增加队员们的藏书,使队员们的脚步迈向书店或图书馆,并提供开门的钥匙,让队员们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏,不断拓深知识领域,达到渊博多识。
六、活动安排:
1、 大海航行靠舵手:
(1)名人作家知多少
小队队员在图书管理员和美术老师的帮助下,绘制宣传画,搞剪贴,把作家的头像剪贴在墙报上,并附上作家的生平和主要作品简介。
(2)第一次亲密接触
少年儿童喜欢读书,对于作家和编辑是怎样进行创作和工作更是充满了好奇感,聘请作家和编辑与队员们见面,为其进行专题讲座,可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣,提高了学生的读书热情。同时,也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声,丰富他们的创作。
2、 书海泛舟我能行:
(1)每个队员每学期要读10本书以上(达到120万字以上),并精读其中10篇文章。[附注:辅导员适当指导队员挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物,介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物,结合当前形势、不同节日和周围环境的特点来选择书籍阅读。]
(2) 每天上午利用晨会课前十分钟,小队队员轮流在中队内举办“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向队员们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围,并将其收藏于“书香成长册”里。
3、书香瓣瓣香怡人:
小队队员在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,每月出版一期书香小存折。并把读书小报友情赠送给各个中队,广泛吸收来自各个中队的建议,并使此方案得以传播。
3、 庭院深深小书库:
辅导员要认真阅读少儿书刊,并结合学生的实际,划出重点文章,有针对性地推荐给学生或组织学习。也可以发动同学提供信息,推荐好书报或好文章。针对不同年龄儿童的特点,向他们推荐图书。同一个主题的读书活动,不同年级的少年儿童,推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级,由于少年儿童阅读水平的差异,推荐的书目也因人而异。
(1) 读书活动中,小队长召开题为“我是这样建立小书库的”小队会,大家集思广益,谈论如何买书、存书、读书。
(2) 在班级图书室的基础上,每个队员建立起个人小书库,创建庭院图书角。
5、声情并茂述新意
小队队员们可约请其他小队队员或辅导员协作朗诵书中的片断,或者根据书报中的故事、童话、诗歌等作品,自编自排自导自演一些有关的文艺节目;也可以根据书报中学习到的知识,开展实验、制作、讲演等活动。通过开展以上活动介绍新书,很容易感染其他队员,激发他们的读书兴趣,巩固和发展在读书中学到的知识与本领,提高少先队员从书报中汲取营养的能力。
6、书香幽幽伴我行:
(1)每个队员都要制作一本“书香成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。
(2)辅导员定期组织其他小队或中队参观、评比“书香成长册”。
7、争当书香小状元:
(1)书香读书小队成立读书活动管理小组,负责组织管理班级开展的各项读书活动。
(2) 每月30日前小队长填报一份读书效果表上交中队长,再呈送给中队辅导员。
(3) 每学期能读书10本以上,并能精读其中10篇的学生,经小队读书活动管理小组考核申报,可评为崇德小学阅读之星。
(4) 每个队员每周向广播站投稿一篇,稿件一经采用,按每篇1分计入读书活动先进队员评分表中,评选书香小状元。
七、辅导员祝语:
“好书永远不会沉默。”这是因为我们需要读书。所以,无论我们的人生怎样,都应该将我们的读书生活继续下去,“将读书进行到底”,并期待着在垂暮之年回想的时候,在我们的面前能矗起一座书山。
读书活动方案小学书香节策划方案 篇3为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴,打造学习型教师群体,提高教师综合素质,努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。
一、活动目的
为使教师更新教育观念,提高理论素养和教育能力,养成每日读书的好习惯,有充满智慧的大脑,有优雅的举止和谈吐,充满书香,充满气质,充满智慧,用最静心的阅读,来填充比天空更广阔的心灵。同时,为建设书香校园,推动学习型学校的形成作出贡献。
1、在读书活动中,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,推进课程改革进程,有效改进自己的教学行为,促进教师专业发展。
2、在读书活动中,创设良好的学习研究氛围,引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯,提高教育科研能力。
3、在读书活动中,加强教师队伍的建设,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺,有愉悦的心境”,实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进,提高教师综合素质。
4、通过活动,构建有特色的书香校园文化,形成校园文化特色。
二、活动主题
读书,为精神打底,为人生奠基。
三、活动口号
与知识为友,与书本为友。
四、参加人员
全校所有在职教师。
五、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一,教师读书不仅要专,更要博。建议教师阅读以下五类书刊:
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验,可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的,作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活,读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活,可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键,教师了解现代学习理论及方法,对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
六、活动措施
1、制定读书计划目标书:每个教师结合个人实际,每学期制定出读书成长规划和读书目标。
2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。
3、开展“四个一”的读书学习活动,即每位教师订阅一份教育刊物;每天自学一小时;每月读一本教育专著;每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注,写好读书笔记。学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动,评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》。
4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”,每学年组织一次读书报告会或读书沙龙,校领导定期为教师做读书辅导讲座。
5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料,做好档案管理工作,及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
6、认真做好书籍管理和借阅工作。
七、保障措施
1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施,以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理,责任到位,分工合作。
2、管理制度保障。建立相应的活动细则,使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理,将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩,表彰奖励先进,对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
4、资金保障。加大资金投入,加强图书室建设,保障校本研修读书活动正常进行。