金色的九月，鲜红的落叶铺满大地；金色的九月，丰收的喜悦充满乡村；金色的九月，感恩的歌声盈满校园；金色的九月，给老师的祝福声音最响。开篇气势非凡，用排比句给金色的九月造势，给“教师节 ”造势。
九月十日是老师们的节日。，也是我们学会感恩的日子……用“是——也是 “这样的表并列的判断句式承上启下，点明九月十日是我们感恩的日子。如果说我们是祖国的花朵，那么老师就是辛勤的园丁，如果没有她们的细心照料，我们也就不可能茁壮成长。如果我们是在夜晚中迷失方向的人，那么老师就是一盏照亮我们正确的方向的明灯。 以假设句的排比形式，立起老师形象，推理十分有力。老师，这个词语叫起来也许显得十分平淡，但在我的心中却是格外的神圣。
是的，是她们教会了我们学读abc，从简单的数学计算到复杂的解方程，从简单的人口手到丰富的汉字艺术，是她们带领我们闯过一道道知识关卡，攻破一道道知识难题，大家也许并不留意，当月亮镶嵌在漆黑的夜晚，野外十分的宁静，我们一个个正睡得十分酣甜时，而我们的老师此时此刻还坐在书桌前批改我们那歪歪扭扭作业。 宕开一笔，又用”平淡“与”神圣“形成鲜明对比，再次为老师这个群体形象铺垫。人们都把老师比作蜡烛，赞扬老师的无私，从我第一天进教室到现在，我感觉到的是好不公平：我的老师总是站着，而我们却坐着，这仅仅是老师的无私吗？铺垫到一定程度后，小作者从无数赞美声中，发现赞美背后的不公：老师总是站着 。
教室里好像找不到老师的座位，黑板叫我们认识了世界，立着的老师给我们描绘了知识的天空，坐着的我们在此认识了大千世界，生我者父母，教我者老师，老师领我们起飞，老师领我们前进。这不公平的待遇，从此让我更敬爱了我的老师。 情感的闸门一旦找到突破口，就会奔腾不止。立着的老师和坐着的学生在此得到天然的吻合与升华。要说感恩，我该如何感恩我的老师呢？也许教师节老师会收到各式各样的礼物，但我觉得安静的课堂，满分而工整的作业，活跃的气氛，一双双如春笋林立的小手和一双双期盼的眼神，是老师最喜欢的，无数的感恩就在这小小的礼物之中。在此小作者情感浓烈，思想不俗，把感恩老师的方式作了一个十分理想描绘。
老师，我们正如你所期盼的那样。谢谢您，我的老师。我们永远爱着您！结尾口吻亲切，首尾照应，再次强化”爱“的主题，看后不仅老师可亲可敬，小作者也给我们留下一个可爱的背影。