我，一个普普通通的六年级学生。相貌吗？一般，瘦高个，短头发。可我偏偏又爱美，挺爱打扮。有的男同学说我“臭美”，我却不以为然，“爱美之心，人皆有之”嘛。我最喜欢一个人在家里静静地读书。我最爱看童话故事，特别喜欢童话中的“美丽的公主”、“善良的王子”，还有“法术高超的神仙”。看书时的那股专注劲儿，妈妈连叫好几遍我都听不见。
读书时，看到逗乐的地方，我就哈哈大笑起来；读到悲惨的故事，我也常会一边看，一边抹眼泪。爸爸说我“太爱动情了。”爱看书虽然是好事，可是我业余时间全泡在书里了，身体一点得不到锻炼。妈妈常对邻居说：“唉，别人家的孩子都从外面往屋里从赶，可是我家那个孩子呀，总是得屋里赶到外面去玩儿。你要不理她，她一个人可以在屋里坐两个小时，这样下去，长得更像豆芽菜了。”妈妈说的一点不假，我的体育在班上倒着数第一，如今体育已经有两项不及格啦！
我的胆子特别小，虽然已经13岁了，天黑时还不敢一个人到外面去。我还特别怕小猫、小狗一类的小动物。有一次，我到同学家去玩儿，刚一进门，她家那只小猫“嗖”地扑过来，把我吓得一边叫着，一边跑回了家。还有一次，放学时，天快黑了，我一个人回家。我本来心里害怕，忽然背后传来“汪汪”的狗叫声，我吓得赶紧往家跑。突然狗叫声消失了，背后传来“哈哈哈”的笑声。我回头一看，原来是两个淘气的男生装狗叫吓唬我。他们笑得坐在地上起不来了，我气得一边哭一边跑回了家。妈妈对我说：“同学们吓唬你不对，可你的胆子也太小了。”唉！我无奈地擦了擦眼泪。
关于我的学习嘛，在班上还是数一数二的，这回可是正这数了。但是我就是太粗心了。一次数学测验，竟把“加号”写成了“除号”。为类似粗心的事，老师和妈妈不知说了我多少次，我也下决心改正，可就是改不了，真没办法。
好，我的介绍到此为止吧！欢迎大家和我交朋友。
作文后记：
我，一个读书，喜欢幻想，爱动感情，优秀、粗心、胆小的女孩子，早就想向大家介绍了自己了，这次终于动笔。“人无完人”，既然向大家介绍我这个人，就该优点、缺点都写出来，够直率的吧。读了我的短文，是不是文如其人呀——直爽、乐观！（孟佑红）
名师评析：
这篇文章，通过具体事例写出了“我”的性格特点。给人突出的印象是语言明快干练。充满童稚的语气词，“如今体育已两项不及格啦！”这些句子，读起来亲切自然，洋溢着生活气息。“文如其人”透过小作者富有特色的语言描述，我们似乎看到了一个天真稚气、直爽开朗的少女形象。（孙艺玲）
【写人作文指导】
一个人物能否活起来，很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。
人物描写的方法有很多，巧妙各有不同。
一、肖像描写，以形传神
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇……两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征，我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。
二、语言描写，言必由衷
老舍曾经说，对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声，要表现人物的内心世界、思想性格，就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己，满口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时，他说：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。
三、动作描写，形神兼备
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，才能达到形神兼备的佳境。写人物切记空洞地叙说，不要下评语，写“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物用自己的言行表现性格特点。如《范进中举》中对胡屠户接受范进赠银的描写——屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。“攥”“舒”“缩”“揣”四个字，便使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上，极大地增加了讽刺艺术的魅力。
四、心理描写，倾诉心声
《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达粗中有细的特点。
总之，好的描写犹如文章的灵魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鲜明突出，形象栩栩如生。