团结就是力量200字

2024-09-27下载文档一键复制全文

   
总评:三年级作文最要求的是思路的清晰和表达的顺畅。从这篇作文来看,作者做得不错,情节合理,用词也很准确,尤其是在人物神态描写方面,很好地表现出了人物心理,可见作者平时的词汇积累之丰富,但把“团结就是力量”做为主题,未免有欠思考之嫌。  
                                             点评人:泉州晓婷

 
    春光明媚的一天,小丁

兴致勃勃
(地)
拿着足球去竹林里,边欣赏春天的美景边加强自己的球技。
(清楚交代时间、地点、人物、事件。)
 
    这时,汤姆和小杰也来到竹林里散步。他们俩见小丁正在离他们不远的地方练习踢足球呢!他们
两人

(就)
急冲冲地跑过去,对小丁说“小丁,我们来一起踢足球吧!”“去去去,没人要和你们玩。”小丁说。  
   “求你了嘛,小丁。”小杰低声下气地说道。  
   “不行。”小丁语气坚定。  
   “求求求你啦,好小丁。”汤姆忍气吞声地说道。  
   “我说不行就不行,谁叫你们两人上次不让我和你们一起下象棋的。哼!这叫罪有应得。”小丁一脸挖苦地说。  
   “哎!”汤姆和小杰垂头丧气地离开了竹林。待他们离开了竹林后,小丁“嘿嘿!”地笑了两声,又开始兴高采烈地踢起足球。
(抓住人物的神态和语言,生动地
再现了“别扭”的情景。“急冲冲”、“一脸挖苦”等
词语的使用恰到好处,
真实而有符合儿童心理!为下文情节的发展作了蓄势之备!



 
    “嚓”的一声,足球被卡在杂乱的树枝


(间)
了,小丁脱下鞋子,捡了一块石头,想把足球扔下来,可还是不行。“该怎么办呢?”小丁头上冒出了一个大问号,

点睛之笔,颇有创意

急得像热锅
(上)
的蚂蚁,在团团转。

本段是全文的分水岭。
渲染情绪,过渡下文。


 
   “我们来帮助你!”一个声音从背后传来。小丁转身一看,是小杰和汤姆。他们手里各拿着一根竹竿。“你们是怎么知道的?”“因为我们一直藏在茂密的叶子里观察你呢!”  
   “不要多说了,小丁,球在哪儿?”“那。”小丁指着足球。“看我的!”汤姆伸长竹竿想把足球捅下来,可竹竿不够长,还是不行。小杰灵机一动,说:“我们可以把两根竹竿接在一起呀!这样不就够长了。”
(语言描写比前文的简练、
生动。

 
    他们把两根竹竿接好了,一齐向足球伸去,一捅,终于把足球捅下来了,他们高兴极了。

孩童的可爱,映入读者眼帘。

 
   
团结就是力量。

(建议改成:在竹林里,他们一起开心地踢起了足球。)
 
   
   
   
   
   
   
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