“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”每当听到这首歌的时候，我就情不自禁地想起自己十岁生日那天，妈妈送给我的生日礼物。
那天，我问妈妈：“妈，您说要送给我一个有意义的生日礼物，在哪儿呀！”妈妈说：“你得先准备饭菜，我再给你。”我高兴地答应了。
于是，我学着妈妈的样子，系上围裙，像演戏那样，很快进入了厨师的“角色”：淘好米，再把米放进电饭锅里，加了水，接上电源……
该烧菜了，我先把虾子洗净，在锅里放点水，等水开了，再把虾子放进去。我刚盖好锅盖，妹妹就冲着我嚷了起来：“哇，姐姐，今天你扮的‘角色’真棒。”我把妹妹打发走后，才想起还没加佐料，急忙往锅里放了盐和佐料。不一会儿，虾子就煮好了。
接着，我在妈妈的指导下，又烧了黄鳝、肉丝、甲鱼、红烧肉、白汤鱼等几道菜，一桌饭菜总算做好了。
“味道不错！”
“好吃，好吃。”
“手艺蛮高的。”
……
开饭后，大家边吃边赞不绝口，我听了心里像吃了蜜似的。
席间，我突然想起了什么，问道：“妈，你给我的生日礼物是什么呀？该‘亮相’了吧？”
妈妈用筷子指着一桌菜肴，笑咪咪地说：“这就是啊！”我恍然大悟，心想：“为了让我学会烹调，妈妈的真是用心良苦啊！”
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”我将永远记住十岁那年妈妈送给我的生日礼物，因为，它是十年来，我收到的最有意义的生日礼物。
点评：
通观全文，这篇习作有以下三大“亮点”：
一、选材不俗。本文所写的生日礼物不是物，而是一种技术（烹调手艺）——生日那天“我”在妈妈的指导下，自己动手，烧了一桌生日宴席的菜肴，显得新颖别致，独辟蹊径。
二、结构新颖。开篇引用歌词，既点明题意，又引领下文；结尾照应开头，使全文浑然一体。
三、语言优美。文中歌词的引用，比喻修辞手法的运用，美化了语言，增强了表达的效果。