10月21日下午五点，五（3）班的乒乓球对决胜负已揭晓，阿伟同学以3：2打败了晓克同学。支持阿伟的同学为阿伟欢呼，支持晓克的同学为晓克感到惋惜。开篇讲述比赛的时间地点简单经过和结果，这是报道的导语写作方式。 让我们回到比赛场上去看看他们两个精彩的比赛吧！他们比赛的规矩是，打三个任意球，决定胜负。 球现在在晓克的手上，他们拿着自己心仪的球拍，挥动着。球已经从晓克的手上发出了了，这次，晓克用了他新学的一招——削球，打向了阿伟。阿伟接着球一下子就打了回来，而晓克看准了球，一个扣杀过去，结果被眼疾手快的的阿伟接住了，给晓克来了个快球，可是晓克没来得急接住，球落地了。第一个回合晓克输了。
比赛还在激烈地进行着，班上的同学分成了两队，一队再给阿伟加油，一队再给晓克加油。晓克没有因为第一个球输了而气馁，而是沉下心更加集中精力了。乒乓球在球桌上飞来飞去，一会儿向前一会向后，就像在变戏法似的。忽然晓克来了个旋球，为自己赢得了一个球，支持晓克的同学们都欢呼了起来。 “啪——咚——”他们两个已经打成2：2平了，输赢就看最后一个球了，为他们加油的同学都停止了叫喊，因为他们的心情也一样紧张。恰当地使用拟声词，突出比赛的紧张处，因为所以喊加油的同学也停住了声音。
这个球由阿伟发，晓克见球一打过来，很快地就打了过去。阿伟想用快球法结束比赛，来了个旋球，可是却被晓克的敏捷的动作接住了，又打回去了，阿伟见这招不行，又换了一招——低扣。呀！不好晓克走神了，球落地上了。描写乒乓球双方的表现，动作描写简洁传神。 “耶！阿伟胜喽！”支持阿伟的同学一下子都为阿伟欢呼了起来。晓克也握住了阿伟的手，祝贺他的胜利。