2024年QS亚洲大学最新排行榜公布！192所中国高校上榜
11月8日，2024年QS亚洲大学排名(QS Asia University Rankings)正式公布!本次排名包含来自亚洲18个地区的856所高等院校，是QS有史以来对亚洲地区高等教育系统进行的最大规模的比较评估研究成果。
2024年QS亚洲大学最新排行榜公布
11月8日，世界高等教育研究机构Quacquarelli Symonds(QS)8日公布2024年亚洲大学排名，香港6所大学跻身亚洲百强，当中香港大学(港大)排名仅次于北京大学，位列亚洲第二位，为本地大学之首。
根据2024年QS亚洲大学排名，香港共有10所大学上榜，其中6所大学跻身亚洲百强，当中港大排名第2名，比去年跃升两位;香港中文大学(港中大)排名第10名;香港科技大学(港科大)排名第15名;香港城市大学排名第17名;香港理工大学排名第23名;香港浸会大学排名第64名。
港大表示，一直致力成为亚洲的世界级大学，作为区内的领先学府，一直以来为学生提供优质教育，在教学、研究及知识交流等多方面力求卓越，进一步提升港大在国际间的声誉。
港大也提到，大学积极从全球延揽顶尖学者和具潜质的年轻教研人员，仅于今年便招聘了超过90位学者加盟，在各个领域的教与研为港大作出贡献。
港中大对记者表示，港中大在2024年QS亚洲大学排名中上升2位至亚洲第10名，再次印证了港中大在研究和教育的国际领先地位。中大会继续精益求精，加强与各地高等院校之间的协助及研究，以提升国际研究网络和其他各项指标表现，矢志为香港、国家乃至全球带来正面影响和作出贡献。
港科大对记者表示，排名升跌受不同因素影响，港科大会以此作为参考。港科大的教授及学生多年来屡获殊荣，并与全球顶尖的公共和私营机构进行多项合作，显示了港科大的教研实力。港科大会继续努力，在教学产研各方面不断求进，为社会作出贡献。
QS亚洲大学排名介绍
《QS亚洲大学排名》(英文：QS Asian University Rankings)是英国高等教育咨询机构QS公司与韩国《朝鲜日报》合作，针对亚洲高校所推出的地区性大学排名。该榜单于2009年首次发布，随后每年更新。
此排名的部分准则与主要的《QS世界大学排名》一样，但也修改了一些指标及比重，故两者在同期所给出的亚洲高校排名并不一致。
2004年，英国教育评估组织Quacquarelli Symonds(QS)与英国著名杂志泰晤士高等教育(Times Higher Education)合作，共同推出年度全球最佳大学排行榜：THE-QS世界大学排名。但两者在2010年散伙并开始发表各自的排名，即《QS世界大学排名》及《THE世界大学排名》。
另外，QS还在2009年起与韩国《朝鲜日报》合作，推出独立的QS亚洲大学排名，并在2011年推出QS拉丁美洲大学排名，而这两个地区排名的准则在某些方面与原本主要的世界大学排名有所不同。
QS亚洲大学排名认可度高吗
QS亚洲大学排名具有一定的认可度和参考价值。其排名指标相对全面，包括学术声誉、雇主评价、师生比、教师论文引用率、国际教师占比、国际学生占比等方面，可以相对客观地评估大学的综合实力和声誉。此外，QS亚洲大学排名还得到了全球范围内的广泛关注和认可，对于亚洲地区的大学来说，这个排名也具有一定的代表性和指导意义。
然而，需要注意的是，QS亚洲大学排名并非绝对可靠的，其排名结果可能受到多种因素的影响。例如，数据来源的局限性、调查问卷的主观性、评价方法的相对性等都可能对排名结果产生影响。此外，不同人对大学排名的关注点不同，可能会对排名结果产生不同的看法和解读。
因此，对于QS亚洲大学排名这样的排名结果，我们应该保持客观、理性和全面的态度，将其作为参考而非唯一的标准。在选择大学时，应该结合自己的实际情况和需求，综合考虑多个因素，包括学术声誉、教学质量、学科设置、就业前景等，做出全面的决策。
亚洲排名第一的大学
亚洲排名第一的大学是新加坡国立大学。
新加坡国立大学(National University of Singapore)，简称国大(NUS)，是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学，为AACSB和EQUIS认证成员，亚洲大学联盟、亚太国际教育协会、国际研究型大学联盟、Universitas 21大学联盟、环太平洋大学协会成员，在工程、生命科学及生物医学、社会科学及自然科学等领域的研究享有世界盛名。
新加坡国立大学是新加坡的六所公立大学之一，也可以说是六所公立大学之首，在新加坡大学排名中排名第一。在2022年QS世界大学排名中，新加坡国立大学位列亚洲第1位，世界第11位。
大学排名的影响
没有进入排名可能意味着有些大学被外国博士生、“世界级”科学家、学术伙伴和慈善家所忽视，例如：
大学排名时，所列入的标准和数据，最易于反映生物科学的研究成果。相对于社会科学范围内的建筑、创意、人文和美术则不易反映其研究成果。诸如工程、商业和教育等专业学科，向来没有悠久的同行评议、不以名师出高徒为传统，也不易反映出对社会发展的重要贡献和真正实力。
排名起初有重视校友社经地位、毕业后贡献和学术声誉的倾向，其中拥有历史悠久和资金充裕的学府，通常是偏向发达国家中的医学院。这种排名标准使发展中国家的大学无法与欧美的重点大学在同一个起跑点上竞争。再者菁英教育和大众教育之间的差别，以及发达国家和发展中国家大学之间的鸿沟也可能会扩大他们的优劣势。
有一个特别的问题是，排名使某一时刻的品质与定义会留下一种固定的印象;而高等教育机构的使命是多样化的，所以仅仅把重点放在科学研究的实力上，会忽略了其他的维度，诸如教学、社区参与、第三职能、创新性，以及社会和经济影响。
高等教育机构是复杂的组织，不同的院系和活动皆有不同的优势和弱点。根据所使用的标准和指标/权重的不同，对优秀程度的定义也可能变化。由于排名计算总分，使高等教育的复杂性被减少至一种具有意义的数据上，而差别被夸大了。
尽管存在这些批评，俄罗斯、中国大陆、台湾、印度、日本、韩国、欧洲各国政府仍然非常努力于建立自己的世界级大学。