充分发挥书法的文化教育功能。
书法是中国文化的重要组成部分它融合了中国的历史，文学，哲学，绘画等多种文化形式，以其深邃的意境和文化特色而举世瞩目
书法具有特殊的文化教育功能当前，书法教育不能简单地锤炼技法，传授理论知识，还应发掘其文化教育功能，以提高艺术审美能力，文化素养和道德品质为书法教育的首要任务
书法有利于文化自信书法不仅是书写，也是中国古人认识世界的一种极其智慧的方式，是中国文化的重要标志书法不仅是中国文化的精髓，也反映了古代文人的文化信仰和价值坐标学习书法有利于建立文化自信
书法有益于道德教育唐代韩愈在其代表作《原道》中说:欲修身，先正其心，要真心，就真心中国的书法传统中也有明确的价值判断，始于杨雄的以心作画说，继之以刘公权的以笔为心写，心正笔正，继之以刘熙载的书如其学，才如其才，志如其志，简而言之，为其人这些书籍学习传统一直受到书籍学习者的崇敬和尊重苏轼人之相貌如此丑陋，君子小人之态不可掩没有争论，但君子小人不可欺书是笨拙的，但君子小人之心不可乱说明书法家的德性和心境对书法创作具有重要意义，书法可以激发学习者的思想和知识期待，促进其思想品德得到升华
书法有利于提升文学素养中国书法史上的名篇，都是寓意深刻的佳作王羲之的《兰亭集序》充满了文采，苏东坡的《黄州寒食诗帖》苍劲沉郁，充满了悲天悯人的人生悲凉情绪，充满了强烈的感染力，孙的《朴树》是一本潇洒的书，洒脱洒脱，达到了智巧，手心通顺的境界好名词好句子多，被后世学者奉为圭臬学习书法不仅要注重笔法，结构，构图的理解和提炼，还要加强对笔墨形式背后的历史背景和文化精髓的学习研究中国传统文化经典是书法艺术与道并驾齐驱，超然于哲学之外的必由之路
书法有利于审美能力的提高学习者无数次地用心，用手临摹历代名著，实现心手的顺从，最终使心手通顺，是一个眼，心，手相互促进，相互发展的过程学习书法是一个漫长的过程，也是一个逐渐了解的过程只有到了一个层次，才能有新的发现和收获在不断欣赏，分析，思考，琢磨的过程中，最终提高综合审美能力
为了使书法突出自身的文化品格和文化教育功能，《中小学书法教育指导纲要》明确指出，书法教育对培养学生的书写能力，审美能力和文化素质具有重要作用中小学必须开设每周不少于一课时的书法课，书法课程必须面向全体，让每个学生都能写好汉字伴随着教育改革的深入，中小学书法教育在城市得到了广泛的关注和认可
潘伯鹰先生说:书法是最简单最便宜的游戏！而且这种游戏有益身心健康，既能陶冶情操，启迪智力，强身健体，又能提升审美和文化素养通过书法教育，让青少年放下手机，拿起画笔，在笔触中品味生活，在一次次与经典作品的对话中感受生活，认识世界，这才是文化自信的根本表现期待书法教育在未来能够遍布中国的每一寸土地，鼓励青少年为中华优秀传统文化的复兴和文化自信而努力，勇往直前。