做为一名一线的语文教师，究竟应该怎样面对每天的教学生活，面对我们的学生，在我读了这本书之后，内心顿悟。钱老书上有一段话描绘了我目前的一些状态与困惑：“理想主义的话语体系只能在沉默中于某个边缘地带苦苦挣扎，也正因为如此，他很大程度上只能在某个精心护持的环境中封闭性的坚守其生命的存在。”而且理想主义也自有其陷阱：“由于长期以来缺乏与现实主义话语体系的交锋而可能流于恶劣的孤芳自赏。”于是就产生“自己存在状态的荒谬感，以至现实和理想都成了我刻铭心的敌人。”但又“只能保留自己的怀疑，让内心的悲凉不可外溢，所以在沉默与言说之间游移。”这其实也是鲁迅当年的处境。为了缓解这样的矛盾，钱老提倡并身体力行于一种“低调的理性的理想主义，即所谓‘想大问题，做小事情’，把理想的追求落实为具体的可操作的现实行为，且预先估计其有限性，不抱过大希望，能帮一个算一个，能做一点算一点。”
钱老书上提到的王栋生(即《不跪着教书》、《致青年教师》的作者吴非)说：“高中完成两个任务就很好：一是在培养语文素养的同时给他一粒人文精神的种子，一是设法帮他搞到一张进大学的门票。”----我读了有惊心动魄之感：我看到了一个有思想的真正式的教师在现行教育体制下真实而深刻的痛苦。他们必须在坚持自己的教育理念、信念和教育体制的现实之间做艰难的选择，最后只能作出一定妥协，选择折中的二元目标。其理由只有一个：不能为了自己的理想、原则，拿学生的前途冒险。这又是一个为了学生的牺牲，在无奈中依然有坚守，坚守教师的基本信条：学生的长远发展就是教师的生命。同样的我也认为学生的长远发展就是学校的生命!