长期以来，“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使我们的学校忽视了“教育大计，德育为先”；部分学生家长对孩子过于弱爱或忙于工作，对教育孩子不够重视，家庭教育缺失，导致学生意志薄弱，纪律观念，法制观念淡薄，缺乏钻研精神，容易受一些不良的思想观念的影响，因而给学校德育工作增加了难度。经过新的一轮课程式改革后德育改变了，说起来重要，做起来次要，忙起来不要的状况，经过多年的经验，我们发现，德育是每时每刻渗透在教育各个环节和学校的一切活动中。学生接受德育不仅在课堂上，书本里，而且在社会和学校环境中也会耳濡目染。因此，我校从整体全局出发，集中全校教职员工的智慧，针对不同层次的学生，积极的、有计划的开展符合实际的德育活动，不断优化德育过程，做到科学育人，努力增强德育工作的可操作性和实效性。
一、推行“全员育人”的教育理念，渗透德育观
中央教科所所长朱小曼关于“渗透教育，有一个比喻，非常恰当，她认为德育是”盐“，人不吃盐不行，但也不能单独吃盐，而必须将盐溶解在各种食物中吸收；我们在吸收盐的时候，是看不见盐的本身，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐却很自然地进入人体内。
我校领导从抓师资队伍建设入手，让每一个教育者都积极主动地参与到教育中来；关注每一名学生的健康成长，让每一名学生都能得到教育的滋润，使每一各学生都能感受到：“我被关注着，我在健康成长着”。“全员育人”要求各科教师在教学过程中不断渗透德育观。人生观，价值观，历史课则重渗透对学生进行爱国主义教育，地理课和化学课则侧重学生环保意识的培养，英语课侧重对学生进行语言交际的礼貌性。……..其他教学科目可以从不同的角度对学生进行教育。学校无小事，事事有教育，人人都是德育工作者。教师的职责是教书育人，既要教书，更要育人。
二、关注弱势群体学生，彰显德育魅力
（1）关爱留守学生
我校在深入践行科学发展观活动中，本着以人为本，全面协调可持续发展的根本要求，重视加强对留守学生的人文关怀，落实关爱帮扶措施，以实际行动体现对农村外出务工人员家庭的关心与支持。学校成立了以党员为首，全体班主任及科任教师参与的“关爱留守儿童组织”，对留守学生从思想上疏导，学习上辅导，生活上指导，为留守学生的健康成长付出了辛勤劳动。
每年圣诞节，政教处都会精心组织一次大型的“关爱留守学生·庆圣诞”活动，以此来关爱和激励全体留守学生，让他们学会自立、学会坚强、学会感恩。
（2）爱护问题学生
为加强学校文明建设，增强学生的纪律观念，帮助问题学生改掉不良行为和习惯，12月13日由陈副校长担任班主任的德育培训班开班了。全校30 名学生参加了为期四天的学习，黄书记、柳校长、陈副校长、张副校长、杜主任和李主任分别授课，他们或讲道理、或举身边的实例；或帮学生树立正确地人生观、道德观；或教学生明辨是非，惩恶扬善；或引导他们树立理想，教育他们做一个有益于社会的人等等。陈副校长还组织他们观看了邹越教授的系列演讲《让世界充满爱》、《感恩的心》等，同学们深受感动，很多人流下了忏悔的泪。
德育培训班的开办给予问题学生一个重新认识自我、改过自新、学习他人的机会，同时也给其他同学敲响了警钟。
（3）资助贫困生。
我校定期足额发放贫困生补助并争取到美国教育基金会董事长女士的支持，设立并发放了助学金，教师夏福福、柳群芳资助贫困生霍蜂姑的事迹在〈武汉晚报〉报道，引起全国爱心人士的关注，为已就读新洲一中的霍蜂姑将来顺利完成学业，铺就了光明大道。
（4）帮助残疾
每年召开残疾学生座谈会，了解他们的疾苦和生活中的困难，针对各人具体情况落实帮扶措施，每人发给200元助学金。
柳校长帮助残疾学生彭雪的故事在xx年12月9日〈武汉晚报〉上报道。
三、重视学生的习理健康，把德育做到学生习中
未成年人的心理比较脆弱，受到挫折时更容易产生心理总是，如果不能得到及时的诊治，易形成不良的人生价值观，严重的甚至可误入歧途。虽然，学生产生心理总是的因素很多，最主要的有家庭、学校和社会三方面的因素。但是，由于学生生活的大多数时间在学校，而学生受教育的主要场所也在学校，学校就很自然地被认为是学生心健康的主要引导者。为此，聘用了专职的心理健康教师，并针对三个年级的学生不同的情况采取了相应的措施。教学生如何适应新的学习生活环境，学会如何与人相处，重点放在处理教师与同学的关系问题上。此外，还对学生进行个别辅导，并采取跟踪调查等方式，积极引导其形成正确的学习习生活习惯，走上正确的发展轨道，并最终形成正确的世界观、人价值观。
四、开展形成多样的活动，加强德育工作实效性
1、举行学雷锋见行动的活动
全校七年级学生由团支部带领到仓埠街道各街道主要干道打扫卫生，培养学生爱劳动的好习惯，体会为他人服务的快乐。我校七（2）班张衡、刘剑同学在校门口拾到钱包一个，内有一张失主职业证、一千多元现金和三张银行卡，两位同学拾到后立即交给班主任，通过身份证学校迅速联系到了失主。
张衡、刘剑两位同学拾金不昧，体现了我校学生关心他人、健康向上的精神风貌和良好的道德品质，为全校学生树立了良好的榜样。
2、“清明节扫墓” 了解抗日历史 激发爱国热情
3月19日，我校德宣部、政教处、团支部同七年级组共同组织了一次以“了解抗日历史，激发爱国热情”为主题的团队活动。
在整个活动中，柳校长高度关注，陈副校长极为重视，杜主任合理安排，团支部细密组织，全体七年级班主任精心筹备，就连在外调研的张副校长也全程关注，让人倍感欣慰。整个活动开展得井然有序。在林家大湾抗日纪念碑前，老书记30分钟的讲解声情并茂，同学们听得格外入神，毛立云、胡蕾同学的感言让同学们非常振奋，让我们同声呐喊：勿忘国耻，振兴中华！
接着的倒水河踏青活动也收获不少：同学们烧、炒的出色能力让我们高兴；同学们无间的合作情感让我们感动；师生间的互动然我们欣慰；平常学生没有展现的亮点让我们格外惊喜。我们高兴之余同感叹：这些活动既锻炼了学生的创新能力，也增进了师生间的友谊，更让孩子们学到了人生成长中最有用的东西。
让我们珍藏记忆，也让我们回味甜蜜。
3 、到敬老院慰部孤寡老人，我校一直把弘扬民族精神，传承民族优良传统作为学校德育工作的重点。xx年12月23日在新的一年即将来临之际，我校柳校长、陈副校长、杜主任和团支部学生会30名学生干部一同前往方杨福利院慰问孤寡老人，送去了400多元的慰问物品和600元的慰问金。
4、定期研制教育报告会，
为预防未成年人犯罪，加强学校综治维稳工作，推进平安校园建设，根据学校法制教育的总体规划，我校于6月1日举行了一场全校师生共同参与的法制教育及关工委工作报告会。
此次报告会是我校建设“平安校园、法制校园、和谐校园”主题教育活动的重要组成部分。报告会上关工委汪主任对学生进行思想道德教育和理想信念教育，他紧密结合中学生思想认识实际，从如何预防青少年犯罪和如何避免受到伤害两方面进行阐述；仓埠法厅周厅长和派出所的刘所长用生动具体的案例，深入浅出、有的放矢给同学们上了一堂生动的法制教育课，他们认真分析了青少年犯罪的原因，并就在校学生如何防范擂肥、敲诈、远离网吧等进行了透彻的分析和讲解。鲜活的事例、生动的讲演，催人奋进、发人深省，博得师生们阵阵掌声。
最后柳校长作了总结讲话，他要求全体学生通过今天的报告对照自己，提高认识，在今后的学习生活中自觉遵纪守法，做一个品行端正、知法守法的中学生。
五、打造多平台教育阵地，营造成人文德育氛围
我校从建校到现在，一直试图从多个角度，打造成德育教育的各个阵地，目前常用的阵地包括：（1）升旗仪式（2）晨训（3）寝室文化（4）宣传橱窗（5）广播（6）心理咨询室（7）黑板报（8）《德育直通车》（9）班主任会等，让处处都是教育地，德育无处不在。
六、构建科学的评价体系，促进德育落实在实处
我校将德育常规管理工作分为出勤，纪律、卫生、班会，黑板报评比，寝室文化，两操等等，将这些内容分别给政教处，团支部进行管理，量化与考核，每天检查评分，每月进行总评比，给出“优良差”的等级评定，评价结果与津贴挂钩。
学生每学期进行操行评定，素质评价过程是学生自评，小组互评，班级教师评定，家长发表意见参与评定，最后综合评价等级记入评价结果。
经过几年的实践，我校在加强教育的针对性、时效性和时代性方面进行了积极探索，基本形成了以行为规范教育和爱国主义教育为主要内容，以主体性专题系列教育活动为主要手段，以优秀班集体建设为主要载体，以多彩的社会实多样的共建活动、丰富的社团活动等为主要方式，以高素质的班主任队伍和学生干部队伍建设为保障的德育工作的新格局。
作为一名教育工作者，在探求德育工作的路上，我将始终不渝地坚持“以人为本”的思想，从学生思想品德发展的安全出发，从学校的校情出发，追求实效，为营造德育氛围，创建和谐校园，促进学生健康成长而作出自已应有的贡献