创建学习型学校总结

2024-12-23下载文档一键复制全文

    xxxx年是深入贯彻落实党的xx大精神的关键时期,我校在县教育局直接领导和全校师生的共同努力下,响应党的xx大提出的“构筑终身教育体系,建设学习型社会”的号召,积极推进“学习型”学校的建设,引导和帮助全校教职员工树立终身学习的观念,全面提高师资队伍素质,努力形成勤奋学习,勇于创新,求真务实的风气。

  一、抓学习,加强和改进教职工思想认识

  我校在创建“学习型”学校过程中,以xx大精神关于“全面建设小康社会”和“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”为指导,围绕以创建“学习型”学校全面提高教学质量为总体目标。以人的发展为中心,以提高人的素质为根本,强化人力资源建设,树立新的学习理念和管理理念,营造“人人终身学习,时时处处学习”的氛围,全面提升师生的创业意识,敬业精神和创新能力。

  二、确立创建目标

  1、在全校形成良好的学习氛围。通过创建活动,在全校教职员工中牢固树立终身学习的理念,激发全校教职员工的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学的学习方式,在全校营造一个人人讲学习、人人想学习、人人爱学习的良好氛围。

  2、全面提高全校教职员工的综合素质。通过创建活动,打造一支“作风正、业务精”的高素质教学队伍。

  3、进一步激发全校教职员工的创新精神。通过创建活动,培育以创新为灵魂的现代意识,激发全校教职员工的创新精神、开拓精神和实干精神,不断推进制度创新、机制创新。

  4、力争3年内构筑“学习型”学校的基本框架,6年内建成“学习型”学校。

  三、制定好创建计划

  1、宣传发动。深化对创建“学习型”学校的认识,提高学校教育的理念,全面启动学习型学校的创建工作,树立终身学习的意识。

  2、全面建设实践。要求全体教职工要树立终身学习的观念,大多数教职工要做到视学习为一种需要,是生命存在与发展的一种方式,从而利用一切机会,在搞好本职工作的基础上,加强自身的学习锻炼,从而形成一个良好的想学、要学的学习氛围。学校将根据教职工的实际,努力创造一个可操作的平台,提供一切可能的机会和条件,保障教职工能够学有成效。

  3、在初步形成有效的学习型学校和良好的学习风气的基础上,认真总结经验,提升认识为下步学习活动打下良好基础。

  四、好的计划需要有力的措施来保障实施

  1、转变观念、统一认识。思想是行动的先导,深入持久地开展创建学习型学校活动,没有认识的统一,就不会有广泛而积极的参与,创建活动就难以取得好的效果。因此,提高和统一思想认识至关重要,要努力实现“两个统一和两个到位”:一是领导班子思想认识要统一,行动要到位。领导班子成员既是活动组织领导者,又是学习者,不仅思想认识必须达到高度统一,而且应当带头学习,积极实践。二是教职员工的整体思想认识要统一,行动要到位。只有整个队伍的思想认识最大限度地统一起来,形成共识,只有全员参与,上下齐心,“学习型”学校的创建活动才能“众人拾柴火焰高”,才有长久不懈的推动力,才能达到好的效果。

  2、成立组织、加强领导。我校经校委会研究决定成立创建“学习型”学校工作领导小组,以党支部书记郑祖返为组长、校长陈善胜为副组长,李孝滞、黄小平副校长以及各科室负责人为工作领导小组成员。

  3、完善制度。要使创建“学习型”学校的目标和各项创建内容按计划实施,落在实处,取得成效,必须有一套完备的、行之有效的制度来保证。我校将继续坚持每周一次的教工例会制度,采取考核、评比、表彰等措施,鼓励先进,增强学习的内动力。建立严格的学习考勤制度,做到学习有计划安排,有考核检查。

  五、以丰富多彩的活动为载体,引导学习潮流

  1、自我学习与统一组织学习相结合。采用自学,交流讨论、学习摘记、专题辅导、班主任论坛、理论测试等形式。强调个体的自学——制定个人的学习计划,明确学习目标,坚持有计划、系统地读书阅报,并做好读书笔记;强调小组的合作学习——安排专门的论题,以小组为单位开展学习讨论,推荐代表进行大组交流。要求教师结合新课程改革,读一本教育专著,学习先进的教育理论,并做好读书摘记,写好读书心得。利用业务学习时间进行交流,实现学习资源的共享。通过读书活动,教师了解了新课程改革的思想,增加了信息量,有利于教育改革的进一步深入。利用假期开展师德培训,认真总结我校师德建设当中存在的问题,分析和研究当前我校教师的思想状况,规划我校师德建设的未来;利用每周一次的教工例会,开展法制知识讲座和班主任论坛从而建立起一支高素质、具有崇高师德的教师队伍。

  2、理论与实践相结合。我们深刻地认识到“实践是检验真理的唯一标准”,坚持理论联系实际,把理论学习同贯彻落实上级的重大决策,解决实际工作中的重大问题紧密结合起来。“学习型”学校的一个重要特点就是学习工作化,工作学习化,教学研究的过程也是教师相互学习、取长补短的过程。我们每学期要求老教师人人献一堂示范课,新教师上一堂实验课,既为他人提供学习的机会,也给自己一个锻炼提高的机会。

  3、校本培训和对外交流相结合。组织教职工参加计算机培训和新老教师“师徒结对”活动,通过听课、说课、评课等形式开展教学技能比武,积极发挥校本培训的作用。而交流是促进学习的重要方法,通过学习、思考和交流,能进一步促进对知识理解和深化。为此,我们积极鼓励全校教职工参加继续教育学习,尽可能的派遣教师外出参加各种教学研讨会和教学比武

  4、反思性学习与研讨性学习相结合。要求教师每堂课后写下反思性日记,通过学习不断提高认识,调整自己的工作目标和工作策略。利用业务学习时间与组内成员研讨自身在教育教学中发现的新问题,提出解决问题的

  (另一篇)

  学习型学校的创建,是当前课改背景下的紧迫任务,是符合打造学习型社会的时代要求,是提高教育质量最重要的条件。它能够充分发挥学校成员的创造力,从而建立起一个符合人性的、能持续发展的现代型学校。李烈校长讲:“没有老师质量的提升就很难有教育质量的提高;没有老师的主动发展就很难有学生的主动发展;没有老师的教育创造,就很低难有学生的创造精神。”

  学习型学校的创建不是为了学习而学习,而是通过不断地学习提高老师适应变革的能力、创新能力,从而使学校能够持续健康的发展。对于教育工作者,应树立终身学习的观念,养成良好的学习习惯,不断加强现代教育理论学习,学以致用,在积极能动的工作中体验到生命的价值和意义;对于学校,应形成系统的学习机制,在改变陈旧落后的传统教育观念的基础上,树立以人为本的终身学习理念,使教育不断吸纳教育内部和教育外部的新知识、新信息,并加以实践创新,以保证学校教队伍的整体、和谐的发展。

  如何创建学校学习型学校呢?

  第一、以校本研究反思为途径

  建立学习型教师团队,在于打造一支具有较高研究能力和反思能力的教师队伍。教师不仅具有课堂教学知识、技巧与技能,而且还具有对自己的教学方法、教育内容进行反思、研究、改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值等更广阔的教育问题的探究、处理能力。在构建学习型团队的过程中,应特别强调教师要不断学习先进的教育教学理念,不断地进行教学实践,将教学理论与教学实践有机结合起来,并在实践的基础上不断进行大胆反思,不断提高自身的教学技能,实现教学方式的尝试和创新。学校学习型组织的创建也是新时期教育科研转型的呼唤。当前,课程改革已成为全面推进素质教育的龙头和抓手,在这样的大背景下,校本研究校本培训顺应了当前新课程改革的迫切要求,深受广大教师的欢迎。学校学习型组织的创建显然是课程改革深入发展的关键,它为广大教师开展校本研究搭建了一个良好的活动平台。

  第二、以科学管理评价为动力

  在建设学习型教师团队的过程中,正确的评价教师,能最在限度的调动教师学习、工作的积极性,提高教师的素质,激发教师学习热情。然而,目前形式主义泛滥,盛行分数管理评体系,极大的阻碍学校学习组织建设的步伐,因此学校管理评价制度重建势在必行。在构建学习型教师组织中,我们以弘扬以人为本的思想,坚持公平、公开的原则,运用主观评价与客价相结合,学校管理评价与教师自我评价相结合的灵活评价方法,定期对学习型组织成员的学习情况进行考核,每学期将教师学习情况纳入个人绩效考核给予相应的奖惩。最大限度地调动全体教师参与学习型团队建设的积极性。

  第三、以团体学习作阵地

  团队学习就是提高团队成员相互配合,整体搭配,与实现共同目标能力的学习活动及其过程。团队学习的意义在于:团队学习是发展组织每个成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。通过团队学习达成共识,每一个教师愿意为团队目标积极努力,从而增强组织的凝聚力。学校要引导广大教师都要确立 “团体学习”的观念,学会合作,双赢共进,形成取长补短、相携互助的协作氛围,克服不良互动。不但要重视个人学习和个人智力的开发,更要强调广大教师的合作学习和团队精神的形成。

  第四、校长在学校学习型组织的建设中起关键作用

  学校是传授和创造知识的地方,学校更应重视致力于学习型组织的建设。虽然学校的具体环境不同、基础条件有差异,但是在迈向学习型组织的过程中,许多共性的东西是值得相互借鉴的。作为校长自己首先也要加强学习,不断提高自己的教育理论水平和业务素养,增强自己的人格魅力,努力成为学者型、专家型的校长。既要在学习中给全体教师做好榜样,也要努力使自已成为教师学习的镜子。同时,校长还要在学校里培育一种浓厚的学习气氛,使学生和教师得到熏陶。

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