我的语文教学之路
尊敬的xx领队老师，亲爱的xx同学：
受我校教务处两位主任的热忱邀请，要我来和xx实习同学谈点关于语文教学方面的问题。首先感谢两位主任给我安排这样一个说话机会，让我有幸结识这么多魅力型男和阳光女孩。本周工作是有点忙，但为尊重起见和说话不漫天飞舞，还是断断续续抽时间写了个草稿，今天拿来和同学们絮叨，算是语文教学上的一个老战士与即将入伍的新兵一席座谈。讲得不好之处，还请领队老师和在座的同学多多包涵。我的发言之后，还可以接受同学们的任何提问与咨询。不是自我卖弄和倚老卖老，但是我愿与即将加入我们语文教学大军的革命小将——也是未来语文教坛新秀推心置腹，剀切交流，不尚空谈，多务实际。所谈内容，皆以我本人从事语文教学的成长经历为蓝本，所以题目就叫“我的语文教学之路”，主题的指向则是“如何做一个合格的语文教师”和“决心做一个更好的语文教师”。
首先，我还是做个自我描述。
我叫xx，网帖留名叫“xx”，是一中一名普通的语文老师。今年刚送完高考，9月开学又接了现在的高三，也是你们学长——即两年前xx语文系实习生曾经教过的这一届。
我是1982年参加工作的，第一学历就是一个中师文凭，后来一级级参加学习考试，才混得个湖南师大教育学院的毕业证书。在讲台上站了三十一年有余，今年刚满50岁。
我的这三十一年，大致分为三个阶段：前十五年在一所乡下初中教语文，这期间有两年时间当教导主任、后来接着七年半时间当校长，但都没丢下我一向钟爱的语文教学，而且所教班级的毕业会考语文成绩，在我所在的那个片区内12所学校中，从来没有拿过第二，一直都是第一名。后来校长不当了，也就离开那所学校了。这就是我的工作经历中的第一阶段。在这个阶段中，我有五个收获。
一是在84～88年，我从一位因为没有专科学历而被迫从县城高中下放到我工作的乡中当教导主任的xx老师那里学会了写文章。我的这个领导是有真才实学的，他教二十多年的高中语文，只因学历是“中师”，在特别强调文凭的年代里，他不幸中枪了。但他的不幸，反倒成就了我可遇不可求的一段跟班学习机会。那时的我，初出茅庐，愣头小青，啥也不怕，对写文章还真有点自负，结果经他一看，真是被批得体无完肤，毫不客气。可是我还不服气，他就亲自做出一篇，我读完之后由衷佩服。于是虚心向学，恳切请教，请他出题我来写，由他批阅我来改，改了思路改文字，还要学会提炼深化。至今我都还记得他说的几句顺口溜是：“文章没有巧，观点和材料。观点确定了，材料跟着跑。”就这样反复锤炼，终于给逼出来了。
第二个收获也是因为他。我的刘主任不就是因为没有合格学历才被放下来的吗？虽然有点屈才，但确实因为没有合格学历而显得有点硬伤。于是我就下决心搞学习拿文凭，从85年开始，88年拿到专科，94年又拿到本科，终于完成了学历的逐级提升。
三是收获了现在的家庭，完成人生大事，就好安安心心干工作。
第四个收获是，开始学习写旧体诗词，渐渐认得一些门道，算是初步入门了。这份收获，完全是凭兴趣，靠自学，无人指点，就只能靠自己摸索。也要有勇气，当年写了许多狗屁诗，竟然也敢拿给当年在县文化馆当馆长的廖泽川(怀化市著名诗人)看，结果可想而知，是泥牛入海，毫无消息。但我不气馁，靠着坚持，这一坚持，都快三十年了。如今是中华诗词协会会员，也是今年刚被吸收进去的。
第五，收获了一份从当教导主任再到当校长、前后连贯、将近十年的宝贵经历。这段经历和校长的位置，确实很能锻炼人。因为我当校长时是27岁，所在的学校又还是我的母校，大部分是我的长辈，有我的老师，有村房叔叔，还有我的舅舅，舅舅又分亲亲的和隔房的，而我一个年轻小伙，要把事情玩得转，不用智慧、不动脑筋是不行的。在校长位置上，我“玩”了七年半，夺得五连冠，组织上就送我去学习。学习结束就再也没能回到原地工作。政声人去后，民意闲谈中。如今回去走走，犹然感到亲切如昨，风气尚存。那里的百姓待我极为友好。
离开学校后，就进入我工作经历的第二阶段。这个阶段是在区教育办当主任，管辖12所学校，对象不是学生，而是一些校长、教导主任和会计，再者就是我区教育办的几个人。五年有三点收获。
一是学会一点必要的人际周璇。江湖各路，波诡云谲，你不周璇你就玩不转。你太“周璇”了，毕竟不符合搞业务的做派。所以既要周璇，但又不能被漩涡眩晕。做人做事就得有这个准则，“运用之妙，存乎一心”，“把握自我，拿好分寸”。除了喝酒这一条没有练成功，上传下达，溜须拍马，我都学会了一些皮毛功夫，但也仅仅限于皮毛而已。因为洞庭湖的水深得很，如果每天都窝在汪洋应酬中，那我的下属工作就一定“飞招”；如果清高绝世，保准不出仨月，一定叫你卷铺盖走人。我的深浅实在有限，好在领导垂爱，5年时间，我是我们那个区里任主任时间最长的一个。
二是离开讲台后，我有时间和有精力再好好反思一下自己的教学和教学管理，总结一点得失体会，顿悟了许多新的做法。这个“咀嚼阶段”于我极为有用，很多教了一辈子书的人，到老多有这个体会，今天，我更愿意拿出来与同学们分享共勉。
第三个收获是，有机会听了一些好课，研究了一些学校的好的做法，发现一些平常默默无闻、其实是比较优秀的教师教学，引以为用，总结上升成新的思路，对自己真是一个促进。记得从一个刚参加工作不久的语文教师李源那里我发现了比较好的作文教学新思路，通过整理研究，就形成了我的“初中作文序列教学”，然后，我就运用此法到我管辖的各校初中毕业班去巡回教学，进行实验验证，效果也还好。照常理来说，当了区教办主任的人，谁还有闲心去干这个事儿？而我则偏好这一口，5年时间就有四年是这样做的，帮人也帮己，既带出了一批比好老师，又让我的教学研究有了进步。
再后来，就是第三阶段，XX年进城工作了，那一年刚好40岁。先在三中，后合并进一中，算到现在十年另半。这十年，重拿教本，正儿八经地教了十年高中语文。其中一年高二，一年高一，其余时间都在高三，虽然遗憾没能来个从高一高二到高三的完整大满贯。但常在高三，却也收获了别样的体会。那就是从“做一个合格的语文教师”上升到“决心做一个更好的语文教师”，并且站在我这个年龄段来看自己和看你们这些可爱的年轻人，我的体会是，下决心学会“为人为事为文章，立教立言立德范”，那你就一定会很快成为从合格到称职再到优秀的语文老师。
我从自己的经历中体会到了这样一些认识：
一、在为人方面下功夫。站在当好一个语文教师的角度上来说，下决心学会做人，你才能获得更多的帮助与进步。
1、敬老。
任何单位，都会有男女老少各个不同年龄段的同事。当你走上工作岗位后，就得和这些同事打交道。其中，就有一个对待老者的问题。如我前面所说，我工作的第一站就是我初中时代的母校，在这所学校里，有我的老师、我的舅舅、我村房的叔叔，而且那时的校长就是我原来读初中的校长，现在我又与他同事了。这工作既有好做的一面，也有捆手捆脚的时候，至少你不好乱说乱动吧？我本着一个尊敬老者的办法，不但获得了他们的好感，而且还得到了他们在教学上对我的帮助。特别是那位后于我来到这里当教导主任的刘老师，在教学、写文章等方面，都给了我有益帮助，因而我就能够获得较多进步。人生是需要导师的。有人指路，你就可以少走许多弯路。
也许这些人身上会有缺点。只要是人，谁都难以免俗。当你无门无派的时候，还会有人拉你进入一定的圈子。拉你的人也会把一些与他有所不和的人的短处说给你听，作为一个年轻人，我听则听着，但不轻易传话，也不随意附和，说不定你今天附和的，明天就会传到对方的耳朵里去。最好别参与，更别削尖脑袋去打听。是非终日有，不听自然无。把精力多用于教学事业上，精进技击；要打听的，也应该多是学业上进方面的事情，与时俱进。
2、尚贤。
尊崇贤能道德之人，尊敬学术上有个见之人，这些人的经验，都是几十年积累的财富，你和他关系搞得好，你就能在较短时间内把人家花了几十年工夫积累起来的本事学到手，而且你也会因此而留有好名声。
尚贤和敬老，二者互为补充。“敬老”主要是从年龄上着眼的，而“尚贤”则是从文章技艺和道德楷范上见贤思齐。怎样做好这些？比如，试卷印好了，年轻人就可以主动地去搬搬卷子，办公室打扫，年轻人可以多动动手，勤快一点。电水壶里面的开水用完了，就主动去添加。凡此种种，不一而足。全在眼明手快会看事，见子打子。这样你就能成为一个受欢迎的人，很多时候大家也就会把心儿向着你。一个人如果能在单位上获到很多民心，那你的工作环境就美好多了。
3、博爱。
教育是爱的事业。教学是一门播撒爱的艺术。当老师的人，一定要有爱心，千万不可打骂学生。当然，适当的时候，揶揄一下，调侃几句，也未尝不可。但不能讽刺挖苦。人心都是一样的。一定要下决心做一个受学生欢迎的老师。怎样做，那就看你付出的多和少了。
4、热情。
光有爱心还不够，还得有热情。作为语文老师，更要提倡有激情，一个没有激情的语文老师，很难成为一个好老师，至少是不会成为学生期盼的人。不怕你的知识再多，即使你学富五车，但就怕你是温热水煮板栗，永远不得熟。我见多了，有许多老师，知识水平、道德修养，都不错，可就是不受学生欢迎。为什么？因为他每天都是一个腔调，一副面孔，连说话都永远是一个平声的调子，这样的老师，就是我们自己当学生也不会喜欢的。有的还是研究生毕业，可那个书呀，真是教得可怜。归根究底，还是缺少一个能抑扬顿挫又极富感染力的工作激情。有激情的老师，就很容易调动起学生的积极性。那些个年轻人，你几句到位的话一说，能不群情激昂吗？辰溪县二中一个体育老师教数学，竟然把数学教得比数学老师还好，不是他有好高的本事，而是他善于感染学生，调动积极性，三言两语就把学生的心给抓住了，胃口吊起来了，学生就像一群嗷嗷直叫的狼崽子，如饥似渴跟他搞数学。这就是人格魅力，这就是教学艺术。教学艺术是一种形而上的东西，好像很哲学、很抽象，是科学无法讨论也讨论不了的，谓之“道”。但同时，它又是一种形而下的东西，是教书育人的技艺、技巧，是关于人的工作，很实在，能立竿(gān)见影，确实又可谓之“器”。“道”“器”同元(元者,本也)，“形”“意”共主(主者,要素)。
固然，教学要有热情、有激情，但又不能把自家的个人情绪带进课堂，因为控制的不好情绪的时候，往往会做出一些傻事，傻事一旦做出，那就后悔莫及了。
5、做人方面有很多，再提一个“谦虚”。
任何人都会有其一技之长，不应同行相轻。对于教学个见，我认为，你可以不苟同，但应学会尊重。学科里面，谁的解读最切合实际、最接近真理，那你就可以诚恳地去信服它、接受它。特别是当你有了建树之后还能如此，那就是一种真正的谦虚了。谦虚很重要。大家懂的多，我就不赘述了。
二、在做事方面下功夫。
站在一个语文教师的角度上来说，所做之事，就是教书、育人。一个热爱教育、热爱语文课堂的人，就应该持之以恒地做好下面这样一些日常琐碎之事：研读教材，写好教案，这就是备课。批改作业，辅导学生，这就是育人。还有搜集信息，研究题目，参加教研，写好总结等等。这些常规，我不准备去一一讲了。着重提出下面几点供参考。
1、必须认真备课写好教案，坚守“没有教案就不进课堂，进了课堂就必需要有教案”这一基本原则，凡愿从教者，就必须自觉坚守一辈子。因为语文备课绝不同于数理化的备课。知识掌故浩如烟海，要靠自己串成串；思路方案千万种，要靠自己理出头绪来；“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”，三个维度的恰当处理，课堂上，情感和知识双线并举、交融结合，是要在一定的过程中用一定的方法来保证的。如果事先不备课、不预设好方案，临阵磨枪，那就上不好课，属于混课混日子。备完一个轮回的新课后，把教案捡着，下一个轮回再又备，常备常新，就熟能生巧了。我是工作两年后才明白这个道理的，所以，到现在，我的教案有28年之久之多。
2、从工作的第一天起，就要学会收集整理自己的教学资料。我的备课本、试卷纸，都是装订得如同书本一样。纸质文本一定要装订成册。如果是电子文档，所有资料都要有备份。光有电脑还不够，一定得有大的移动硬盘备份，可以预防意外的数据损失。整理资料还要分门别类，条理清楚。当资料积累很多的时候，还应该在电脑和备份盘里各自建立目录索引，这样，你就只要有一个清单，便可纲举目张。
3、学会建立起自己的题库。一个好的老师，必需要有自己的试题库。没有题库的老师，是不完备的老师；而不会出题的老师，更算不上是一个真正的好老师。建了题库，就积年累月，积少成多，你就会成为一个功夫扎实、资望深厚的好老师，你的身价也会随之倍增。
4、教学要有上进心，见贤思齐，力争超越。所以，每周都要考虑上出三两堂好课来。不想上出好课、优课的老师，就不是有上进心的老师。这样的人，迟早会被淘汰的，最后只能打杂。只有追求上出好课的老师，才会使自己获得质的进步。要说天天上出好课来有点难，但是每周上出一两堂，应该不是什么难事。
除此之外，每次上完课后还要学会反思，并将反思养成习惯。每周写出一点教学后记，笔耕不已，进步不止。用不了多久，你就一定会成为备受学生欢迎的好老师。
三、在文章方面下功夫。一个好的语文教师好要善于写文章。
1、首先要写点文学类的文章。现今这个时代，在我们一中这个狭小的圈子以外，有许多消息我们还不知道。其实，有很多小作家，其真实身份就是中学语文教师。我印象最深的是马德。他是河北保定市蠡县一所中学的语文教师，《读者》杂志的签约作家。他所发在新浪博客空间里的文章多被《读者》《青年文摘》《青年博览》《视野》《小小说选刊》等文摘类报刊转载，并收录到数百种选本中，有文入选小学语文教材、香港中学教材及全国各地市中考阅读材料。
当然，我们不可能人人都能成为马德那样的老师，写作也不一定是为当作家而去写，因为那目标太高。但从他这个事情中，我们可以看到，平凡的工作也同样可以过得不平凡。只要我们笔耕不辍，或者是在自己的博客空间里玩赏玩赏文字，写写微博语录，也都会对自己有帮助。
我喜欢练笔。因为经常写文章，指导学生作文时也就能够站得比较高一点的角度，道人所不能道，写人所未曾写。我这种毫无功利地自由练笔，一练就是几十年，无论是写单位的报告材料、总结材料，还是写一些省优国优的个人先进事迹材料，或者是写个什么晚会的主持词、串台词、演讲词、发言稿，以及给别人出书时写个序言、立碑写个碑文、吊唁写个诔文、撰副对联或写首嵌名诗，等等什么的，尽管来得慢，但也大致都能上。
印象深的是XX年元旦，我校组织了一次“让青春在党旗下闪光”的主题演讲，我给十几个选手中的五个人分别写出五篇不同内容和不同风格特色的稿子，演讲之后，有两个得一等奖，两个二等奖，一个三等奖。一等奖中得分第一的是一个中南大学的支教研究生吴佳妮，一个女孩子，得奖后高兴得不得了，又蹦又跳地对我说，她要拿着我给她写的稿子《让云麓之花开放在天宁山上》回到读研学校里去再用一次。她成功，我也高兴，仿佛沉浸在分享她的喜悦、她的幸福之中。
2、其次要写点学术类的文章，也就是常说的教研论文。一个想当一名好语文老师的人，自己不能写出文章来，是不够的，而写不出一点教研文章或学术论文，也是一种缺憾。
要学会反思教学，总结教学，有了总结，就要形诸文字，不能光流于口头总结。有了好的论文，还要敢于投稿发表。一次不成有二次，二次不成有三次，持之以恒，总有风雨过后见彩虹的辉煌时刻。请相信自己，不要认为什么都是高不可攀。锤炼自己吧，百炼终会成钢的。
今天所讲，虽然不是什么具体的课堂教学案例之类，也没有什么技能技巧，有可能让大家失望。但我认为，以上这些实实在在地关乎着我们的教学态度、教学习惯和教学作风，是一种形而上的“道”，大道之行，岂无圣哉？至于再要谈点关于课堂教学、班主任工作等一些形而下的“技能技巧”，似乎可以在你们的领队老师和实习指导老师那里学到很多。如果真正解决了认识上的一个关乎“道”的问题，你才会更有动力去钻研那些技能技巧之“器”者。在此，我为你们预先送上最真诚的祝福！
耽误各位时间了，我的发言 就此告一段落。
谢谢大家！
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