浅谈我在博立教育的心得体会
做一名老师是我从小的理想,博立教育给了我长时间做辅导老师的机会。自从在这里被称呼“叶老师”,成为一名学生心目中的好老师,就成了我个人的梦想和追求。这种追求与动力,也为我将来从事人民教师的行业,积累了心得和体会。
在博立教育为期一年的工作中,有很多值得骄傲的学生,这次主要以王瑜洁为例,把自己与王瑜洁的沟通过程,以及她自身在学习成绩以及学习态度上的转变,与大家一起分享。
想要做一名好老师,最重要的就是要处理好自己与学生的关系。所谓“亲其师,信其道”,讲的就是这个道理。我个人是凭“爱心”、“责任”结合“魅力”再融合“技巧”四个方面来与学生相处的。
一、 将爱心渗入学生的心田,让学生感受到自己就是焦点。
教师与学生良好的关系建立在互爱的基础之上。作为一名老师,你不多加关爱学生,就会跟学生的关系拉开距离。王瑜洁是寒假以后调入我们小组的,初次见她,一点都不了解她的性格,只是从她说话的语速中,猜测她是一位开朗的女孩子,但是从她默写错误和背书情况来看,她的基础并不是很好。
第一次,我把她安排在我们班上另一位很文静的女孩子蒋超艳的旁边,达到了自己理想的效果。蒋超艳本是一位背书效率不高,不管是上课还是背书,都会经常走神发呆,常常是别人背完了她才来背的。来了外向型的王瑜洁之后,我告诉王瑜洁:“蒋超艳是一个很安静的女生,你坐在她旁边,背书效率一定会提高,因为不会把时间浪费在讲空话上面了。你们两个速度背好,早点回家做作业吧。”同时又悄悄对蒋超艳说,“王瑜洁是新来我们组的,我相信你一定能比她做得更好的,不要让自己落后,让自己走在别人的前面。”就这样,两个女生都满怀信心地认真背书,效率也逐渐提高。
不要仅仅偏爱那些优等生,对基础薄弱的学生更需要关怀与爱心,让每个学生都感受到老师是无私的,更是公平的。这样才能充分调动整个小组里每一个学生的力量,将集体的力量发挥到极致,又让每个学生在积极向上的集体氛围中相互鞭策,不落后。人无完人,老师要包容学生的错误,耐心地指导。
二、 靠“责任”贯彻始终,做一名讲信用的老师,师生共同成长。
记得王瑜洁来我们组里的第二次,我就与她进行了一次心灵上的沟通。从她那里,我也学到了不少作为一名好老师的标准。我问她能否适应我讲默写纸和要求他们背书的方式,她在肯定我的同时,还讲了他们班主任曾经答应过他们班一件事,但是却失信于学生,导致全班对老师的印象都大打折扣,全班的成绩也急剧下降。“做老师一定要守信”,否则学生就会失去努力学习的动力,将老师的要求不放在心上。
有的时候,在自己带班结束后,王瑜洁会捧着学校老师剪辑的密密麻麻的试题来让我帮她检查错误,她说学校老师要严格检查还要打分数的,不甘自己落后。虽然时间不早了,但是老师千万不要拒绝学生任何一点积极向上的请求。当你辛苦帮学生从头到尾检查完毕,并且把她错误的点子罗列出来之后,学生即使嘴上不说,心里也会充满了深厚的感激之情。从老师的责任之中,学生也会学着做到对老师负责。王瑜洁六月总是在参加学校的建模活动,刚好和这边的背书时间冲突,有几次甚至还和上课时间冲突。我在电话里告诉她相信她在家里会自己背的,可以不用赶过来了。但在三点左右时,她匆匆忙忙地出现在我们小组,又在半个小时之内把所有要背的任务背给我听后才回家。我知道,她肯定是抓紧了中间的一切时间在背了。想想本来不在辅导班就可能把书抛在一边,而她还能做到回去背书,在我下班前回来背完,真的很难得。为学生骄傲和感动吧,在你心底暗自为学生喝彩的同时,你的学生也在心底崇拜着你!
也许看看都不难,但是当仍没有走出大学校门的自己,还没有真正走到社会中的自己,真能与学生共同震撼,却不容易。当我们能做到时,成功会悄悄走向我们。
三、 结合教师魅力,再巧用技巧正确引导学生。
想想看我们自己喜欢怎样的老师吧,辅导班的学生们也一样,所以我在辅导班向来都是面带笑容,在学生的心目中,我就是他们的朋友。这跟我自己的性格也有关系,我是个不易发脾气,看似温和的人。老师可以严格要求学生,但是一定要和蔼。可以让学生感觉你是位严格把关的老师,但是不要让学生一见面就感觉到畏惧你,不敢与你交流。
面带微笑给我带来了很大的益处,它把我和学生的距离拉近,学生有想法会同我一起交流。有些老师会认为这样会纵容学生的吵闹,但是学生背书本来就会有心理反应的,能把他们真实的想法告诉我们,是我们该高兴的事情,千万不要板着脸应他们一句,这样会造成他们对辅导老师也失去了亲切感,觉得背书更没有意思了。大家一起笑眯眯地背完今天的任务,是学生和老师共同所期待的结果。
记得王瑜洁在来我们小组第三次的时候,就问我是不是有很多知心的朋友,后来她又问起我是否擅长演辩,她认为我说话的语速很快,把学生错误的观点一下子驳倒,让他们心服口服。当时我还不明白她为什么突然问出这么两个问题,后来她才告诉我她是打心底佩服,而且我给她的是一种亲切感,她很想把我当好朋友。
做到了走进学生的世界里,就是辅导老师“大显身手”的时候了。对于初到我们组的王瑜洁,起初在句子翻译时,她每句话都错得很严重的,完全有句子结构的,完全是对着中文逐字翻译,而且还有一大片不会翻译的单词,就乱写了。对于基础薄弱的学生,辅导老师们可以私下给学生放宽要求,当然不能白白放宽要求,告诉我们的学生:这个月先借给你几次机会少背一点(辅导老师根据学生基础,挑出重点让学生背),但是质量一定要高,而且下个月要把少背下的内容全部还给我哦。这样既能督促学生高质量完成今天的部分任务,避免什么都背,但是死记硬背下次过来时什么都忘记光了的状态,而且还让学生记得感恩,对老师产生好感,为以后长远发展奠定下基础。
最后除了了解学生在辅导班的学习情况,也要记得多多了解学生在学校在班级里的排名,以及问问他(她)在博立这边有没有其他同学,巧用竞争机制,同伴之间的竞争是他们颇大的动力。在王瑜洁每次背书时都对我说:“叶老师,你给我抽得严格点;多讲点笔记,我给你多记一点;不要赶我走,我想再背一会;我一定要好好学习英语;期末要考95分以上(之前都是80多);每天早上来这里听写之前,我都在家里背一遍单词的……”我知道,成功离我离她都已经不遥远。
当然,最基本的一点就是,老师们都要学会及时反思,把自己好的方式发扬下去,摒弃自己不足的做法,增添自己的人格魅力,使自己和学生都满怀自信。一个老师及时反思,持续一学期,绝对会比忙碌从教两年,但是毫无反思的老师优秀得多。
博立还有很多感人的故事,下次有机会还可以和辅导老师们共同分享。