在“青蓝工程”启动仪式上的讲话
汪立军
各位领导、老师，青年朋友们，大家好。 百年大计，教育为本。教育成功，教师为本。今天我们集聚一堂召开这个会议，意义非常重大，它不仅关系到我们青年教师的成长，更关系到我们学校的可持续发展，尤为重要的是它与广大学生的前途命运有着千丝万缕的联系。
近几年来，我校“青蓝工程”在骆校长的领导下，在学校各职能部门特别是教务处江校长、陈主任的指导下，通过系统的听课、讲课、说课、改课、研课以及反思、论文的写作，取得了相当不错的成绩，广大青年教师的教学理念、思维模式、专业能力、课堂效果得到了很大程度上的提高。尤其值得欣慰的是先后有韩青云、胡凯、张金寿、许欢、张焕丽、汪美凤、毛正泉、陈艳云、陈钊、周婷柯成林等一大批青年教师，在中老年教师的悉心指导下，积极参加省市县各级教科研组织的优质课、优秀论文、优质教案比赛活动，取得了丰硕成果，可喜可贺。
话说到这里，我不得不重新回到“青蓝工程”开展的背景上来：
一、活动开展背景分析：
XX 年秋季学期（也就是两年前的这时候），随着一批大中专毕业生招考进入教师行列和不断的资教生的分配，我校近年来先后接收了 20 余位青年教师。由于大量青年教师充实到教学的第一线，我校教师老龄化的问题得到缓解。可教学实践显示：我们大部分青年教师，虽然接受过高等教育，思想先进，富有活力，可是存在专业不对口、专业知识和技能存在缺陷，教育教学方法不当，教学思维逻辑不清，往往事倍功半，再加上工作任务重，压力大，又没有时间积极学习和思考，导致教学不规范，效果不明显。
另外，社会现状对青年教师的影响也是极其严重。社会价值观念的紊乱和评价的多元化，以及教育目标的错位、教育管理的官僚化，和教师职业风险越来越大与社会地位低下、工资捉襟见肘的严重不对等，等等外因导致青年教师前途渺茫，心思不稳，学习兴趣不浓，进步缓慢。
基于这种种原因，经过认真学习、讨论与研究，我校于 XX 年秋季学期，开始扎实推进“青蓝工程”，力求破解“师资力量断层”难题。
二、基本培养模式： 面对现状，我校着眼于未来，立足于现在，于 XX 年秋季学期开始提出 “ 青蓝工程 ” ，主要依靠市、县、校三级力量，实施 “ 牵手式 ” 校本教研，旨在从教师职业道德、教育理念、教学方式方法、教师的学习与创新等维度，对青年教师进行阶段性培养，使青年教师尽快成为学校的骨干。
三、 “ 青蓝工程 ” 定位：
（一）目标定位为：以新课程标准为指导，以科学的制度为保障，以校本研究和课题研究为阵地，以多种合作交流的形式为途径，以青年教师综合素质的提高为依托，以培养道德高尚的专家型教师为目的。
培养方向定位：
① 引领道德提升，体现在爱学生，爱教育，爱生活。
② 指导专业提升，体现在了解教育的方针政策、法律法规，熟悉并运用教育学心理学知识，掌握先进的教育理念和方式方法，不断提高顺利实施教学的基本技能和听、说、写、画、演、评等能力。
③ 激励青年教师形成终身学习意识。
活动形式定位：
① 网络学习。主要途径是自主阅读专业报刊杂志、教育专著、政策法规、视频讲解和其他优秀资源。
② 专业讲座与培训。学校邀请市县专家和本校骨干教师举办讲座，组织观看教育专家的精彩视频，举办多媒体等多种类型的培训班。
③ 课堂教学指导。学校组织听说评课和优质课比赛，进行作业批改、教学后记写作、试卷分析指导以及教学机智、教师点评艺术培训等。
④ 反思写作。学校组织优秀教案设计、教学反思、教学论文系列比赛。
⑤ 学习交流。学校组织校际交流、外出学习培训等活动。
通过活动的开展，使参与教师师德水平得以提升，教育理念得以更新，教研意识得以增强，教学能力得以提高，真正实现了 “ 德才双丰收 ” 。
四、活动展望
从最初单纯的课堂教学技能培训到如今形成立体化培养模式，两年时间来，我校的 “ 青蓝工程 ” 实现了从培养 “ 教书匠 ” 到塑造 “ 人民教师 ” 的蜕变。这个过程既是艰难辛苦的，也是快乐幸福的。
试想，这样扎实的自我培养历程，在三、四年后，一定会磨炼出一大批热爱教育、扎根山乡的教学骨干和教育行家里手。
愿株林中学青蓝之路越走越宽阔！愿青蓝之花越开越艳！
共2页，当前第2页1 2