我校的行风建设坚持以邓小平理论和党的xx大精神为指导，认真贯彻落实中央和省、市关于反腐纠风工作会议精神，坚持“以建为主，以评促建，标本兼治，纠建并举”的指导思想。几年来，随着学校内部管理体制改革的深入，我校教师队伍的政治业务素质和职业道德水平有较大程度的提高。学校依法行政、依法治校、依法治教的步伐明显加快，学校逐步形成教育行业新风，办学效益和办学成绩赢得了各级领导、社会各界和家长的充分肯定和赞誉。根据市教育局3月4日召开的“市教育局机关作风暨教育行风建设动员大会”的会议精神，现就我校学习贯彻的情况作如下汇报：
一、加强宣传教育，把准“纠”、“建”重点。
我校的行风建设在上级党委、政府的统一领导下，遵照上级统一部署，认真组织全校教师学习行风评议有关文件，布置教师学习《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德规范》、《学生伤害事故处理意见》，撰写学习心得，深刻认识加强教育系统行风建设的重要性和必要性。学校成立了以单俊男校长为组长的“南通一中加强行风建设工作领导小组”，并责成办公室落实民主评议行风工作安排、组织协调和监督检查。领导小组下设5个职能部门：办公室负责“组织领导”项目；教务处负责“考试招生”项目；总务处负责“收费情况”项目；教务处、政教处、工会负责“师德建设”项目，落实领导责任制，既分工负责，又统一协调，在此基础上，领导组经过讨论，把准重点，“纠”、“建”并举，制定了加强学校行风建设的实施工作意见。
二、注重师德建设，营造良好师风。
1、加强师德教育和教师队伍管理
师德乃学校教育之魂，是建设高素质的干部和教师队伍的核心内容。师德高尚与否，不仅关系到教风、校风优劣，更直接关系到能否培养合格的社会主义现代化建设人才的大问题。几年来，我校不断加强教师的职业道德教育，培养教师的爱岗敬业精神，并以江总书记提出的“政治坚定、作风过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的要求为指导，认真贯彻落实《南通一中教职工管理暂行规定》、《南通一中学校常规督查意见》，采取“统一认识、定规范、时时讲、处处讲、事事讲”的做法。倡导“德高为范、自律己正、敬业爱生”。以“树、创、献”活动为契机，开展评优、评先活动，树立典型，铸造师魄，充分发挥榜样的作用，在全校中树立典型，以榜样要求人，以榜样规范人。
2、加强政治理论学习，增强依法治教意识
学校组织教师认真学习《公民道德规范》和《中小学教师职业道德规范》，结合“xxxx”重要思想与xx大精神的学习，使教师有坚定的立场，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉遵守法律法规，杜绝讽刺、歧视、谩骂、体罚或变相体罚学生等不良现象。要求教师增强三个意识和正确处理好三个关系。三个意识：一是增强热爱学生意识；二是增强教书育人意识；三是增强依法从教意识。正确处理三个关系：一是处理好个人和事业的关系，努力做到“服务人民，献身教育”；二是处理好教师和学生的关系，努力做到“敬业爱生，教书育人”；三是处理好自身人格塑造与职业劳动的关系，努力做到“以身立教，为人师表”。
3、巩固规范收费成果。我校认真贯彻《XX年全市治理教育乱收费工作实施意见》，按照“综合治理、标本兼治、严格标准、强化监督、从严查处、狠抓落实”的要求开展工作，取得了较为显著的成绩，被南通市教育局和南通市物价局联合授予“教育收费规范学校”荣誉称号。本学年度，我们将继续做好规范收费工作，严格按照上级规定，实行教育收费公示制度，按公示标准收费，不借任何名义另行收费，也不搞搭车收费。其它服务性收费实行首先向上级有关部门报告制度，然后按批复执行，并向学生开具发票。
4、提倡文明办公，提高校园文明程度
我们学校是全国精神文明建设工作先进单位，在行风、作风建设上始终走在前头，而且能够自我加压、开拓创新提高学校文明程度。我们去年订立了学校文明用语，规定了不同岗位的接待与交流中的规范用语，提倡作风硬朗、用语文明，努力争取在广大师生和家长的头脑中强化“南通一中教师素质高”的印象，并以此辐射周边环境，为改变南通教育者的形象作出更大的贡献。
三、狠抓教学常规管理，提高办学质量。
1、学校把严格教学常规管理看作学校日常工作重要一环，把贯彻落实《教学常规管理规定》和“教学六认真”作为学校教学工作管理的重点来抓，加大检查力度，以严治教。学校采取行政轮值制度，提倡领导深入课堂，坚持定期与不定督查，一方面，深入了解掌握教师备课、上课、辅导、作业批改、考试、听课、教研等全面情况，及时纠正教师存在不足之处；另一方面，坚决查纠随意调课、停课、雇人代课等现象，确保正常教学秩序，促进良好教风形成。
2、行政进课堂，诊断性听课、随机听课、跟踪听课、检查性听课……，校长办公室明确规定，每个行政听课后必须在听课表的“教学过程”、“教学建议”等栏目中认真填写出自己的意见。行政听课后，除了填写有关栏目内容，听课的情况还要迅速反馈给教师。检查行政的听课笔记成为每学期校长办公室的内容之一。校级领导和中层干部每学期听课堂数和参加研讨交流的次数都有明确规定，会议让位于教学，听课中了解教师。
3、坚持每学期两次“教案交流评比”、两次“批改作业交流评比”，确保教学情况调查井井有条。偿试“学生、家长、各填一份问卷调查表”，统计各种数据，归纳各种问题，举行多种形式的教师座谈会、学生座谈会，把各种情况及建议收集起来，使教学质量分层抽查如期有序进行。
4、大力推进“三大工程”，尤其是要努力做好后进生的转化工作，把其当作教学常规管理的一个重要内容。做法是：首先，建立后进生跟踪档案，根据后进生的学习基础、学习方法、非智力因素分类记载，并以此为依据制订转化计划；第二，强调教学应以后进生的实际出发，实行因材施教、分类要求，保证后进生留得住、学得进；第三，建立班级学习小组，开展“互帮互学”活动，各班还要设立“进步奖”，对成绩显著提高的后进生进行表扬、奖励，激励后进生奋发向上，进而形成“比、学、赶、超”氛围。亮点工程、支柱工程、振兴工程各有侧重与措施，效果显著。
四、深化制度建设，营造民主教育氛围。
1、落实校务公开
我校在上级党政有关部门的正确领导下，根据市教育局和相关部门的有关文件精神，全面推行校务公开制度，提高依法治校与民主管理水平，加强反腐倡廉和纠风工作，规范行政行为，提高透明度，形成良好的约束、监督机制。
①公开内容。我校校务公开内容分为两大部分，即对外公开和对内公开。对外公开包括：重大事项、收费项目、工程建设、物资采购、招生事项、职称评审、师生获奖、意见反馈八大项目；对内公开内容包括：重大事项、财务收支、收费项目、计生工作、教师奖惩、考勤考绩、其它工作、意见反馈八大项目。
②基本做法。我校在推广校务公开时，做到实事求是，内容与形式相统一，根据涉及的不同内容、对象，采用书面、张贴、口头宣布等分内外公开栏目等形式，分期分批把必须公开的内容分别向全校师生、家长、社会或教代会代表公开，并设置校长信箱及举报电话，虚心听取意见，及时做出反馈。在推广校务公开时，我校还严格做到“四个杜绝”：杜绝增设收费项目或提高收费标准；杜绝扩大统一着装范围和强制学生统一投保；杜绝教师从事向学生推销商品，索要财物和其他谋取私利活动；杜绝领导和经办人员在学校招生、基建工程招投标、大宗仪器设备和图书资料采购等活动中收取任何钱物、“回扣费”等。
2、坚持教代会制度
我校充分发挥党组织的政治核心作用和监督作用，实行民主管理、民主监督，虚心倾听广大教职工意见、批评和建议，群策群力，解决问题。同时加强学校教育工会的建设，真正把工会建设成为名符其实的“教工之家”，成为学校民主管理键条中的重要一环。学校大事、要事、制度出台、奖励办法等均提请教代会代表商议通过，增强了教职工的参政、议政意识及主人翁意识，激发了教职工参与学校民主管理热情。
3、夯实“减负”措施
我校认真贯彻全教会精神，学习和了解国际、国内基础教育改革的新动向，站在新的角度来看待中小学负担过重所造成的危害，排除世俗偏见和陈旧观念的障碍，转变观念，统一思想，通过教育和教学改革实践，切实解决了既要减负，又不降低教育、教学质量的问题。为进一步落实“减负”措施及“减负”责任制，我校制订了“减负”的“六严格”、“六杜绝”：①严格教材和教学辅导材料管理，杜绝未经教育主管部门批准同意的任何教学辅导材料、图书、报刊、学生用品等进入学校。②严格执行课程计划，杜绝占用节假日、双休日和寒、暑假上课、补课。③严格控制作业量，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生。④严格控制考试次数，杜绝频繁考试和以成绩评价学生。⑤严格教学管理，加强质量监控，树立“学生减负我加压”的意识，杜绝“工作扯皮，心不在焉”等不良现象。⑥严格“减负”领导责任制，杜绝做表面文章及以“减负”为名放松对学生的管理，弱化教书育人责任。
4、办好“家长学校”
我校把举办家长学校的工作落到实处，学校还不断地对家长学校的教员进行提高业务水平的培训工作，组织教员到兄弟学校学习参观，参加上级部门安排的如心理素质教育等短期培训班；专门定出家长学校教研例会，组织全体教员互相交流，互通有无。学校还为教员订了家教杂志、辅导材料及录相带、光盘等，为家长学校的开课办班提供了必要的师资力量和物质条件。家长学校的制度化、规范化，促使学校、家庭、社会三位一体网络的畅通，形成了教育的合力，也克服了教师忽视家庭配合的现象。而学校建立健全“家长学校”的管理制度和评估机制，进一步完善了教师的家访制度，杜绝了教师单纯依靠电话家访的方式和随意指责学生家长的行为，同时也克服了“家长学校”形同虚设的现象。
在推进教育系统创建行业新风和民主评议行风工作中，我校党政领导和广大教职工统一思想、认真学习，坚定信心、真抓实干，以求真务实的精神，以攀高争先的勇气，以坚实过硬的作风，切实加强教育教学管理、收费管理和师资队伍管理，努力为学校事业顺利、蓬勃的发展奠定坚实的基础，为打造人民满意的南通教育，为南通经济和社会事业的跨越式发展作出新的更大的贡献。