上课前，一直认为“抱母亲”这个行动，如何也唤醒不了十多岁的孩子。好多老师说上节课，不管怎么激情朗读、引导，当今的孩子无动于衷，甚至对今天的孩子有一种埋怨，不知道感恩，不知道母亲的不易。所以，对于打动他们我是不报希望的，只是想做一个起点式的教学。作者写这篇文章，用文字记录着这件事，其实就是文学中的时间维度一词的再现表达。作者其实内心感觉到了这一抱来得太迟了，感觉这一抱让时间倒流，这就是文字表达时间维度的价值。凡是读过这一课的人，都会感动的，尤其是男人，成年男人，一直忙碌着不能常回家看看的男人。很简单的想，只要学生能够知道“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的道理即可。没想到，20年来，第一次在课堂上情绪失控，我们一起哭得不能自已。
熟读课文后，围绕三个问题：“第一次”突发奇想是怎么来的？回忆了哪些往事？母亲流出的是什么样的泪水？第一次“使劲一抱”，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。一个“轻”唤醒了作者那历史性的回忆，时间往回走了，这种思絮谁也挡不住。但“轻”字的回忆不足以引起人们阅读上的共鸣，关键是往前走了一步，让“第一次”有了世界上独特的“第一次”，那就是“我突发奇想……”、“轻轻地摇动”、“两行泪水从母亲的眼角流下来。”这一个动作接着一个动作的出现，一件过去与当前的情景，作者能不记下这世间独特的感受吗？ 什么时候抱母亲？病的时候？母亲即将离开或者离开人世的时候？母亲实在不能动的时候，抱就会自然而然出现，这就是本课告诉人们的“迟来的回报”……这一切孩子怎么可能体会到？别说孩子，就是我们许多老师、大人也难以体会到，这就是“时间，一定会让许多人明白。”
孩子们对于别样的泪水感受颇多，幸福的泪、开心的泪、甜蜜的泪、欣慰的泪、温暖的泪……
这篇文章写的是中国式母亲，现在的大多数中国母亲还是这样。中国式母亲真的非常伟大，一生一身挑多少重担，把奉献写在了一辈子的历程中，爱得忘记了自己。在阎维文的《母亲》中，细腻而简单地表达，“你雨中的花折伞有人给你打，你躺在病床上的有人掉眼泪，你露出笑容有人乐开花……这个人就是娘，这个人给了我生命，给我一个家。”当歌声飘荡在教室里的时候，一张张小脸开始严肃起来，我看到，史佳仪大眼睛里闪着泪花，吴雨涵掩面，田家博趴在桌子上，生怕别人看见。史佳仪的妈妈有残疾，而且一个人带孩子，可能她更能体会妈妈的含辛茹苦。歌声停止的时候，我已经控制不住眼泪，“谢谢你们，我以为你们体会不了这朴素而深沉的爱，谢谢你们对妈妈的爱奔涌在这里，别让拥抱迟到，别让爱埋在心底而成为遗憾……”
“老师，给你！”在泪眼朦胧中，一张面巾纸递到我面前，眼泪再一次没忍住。