一、指导思想
以教材和《新课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,切实抓好系统复习,基础知识和基本技能两手抓,既要面向全体学生,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。
二、复习方法
(一)横向复习法
以课本单元为单位,把握课文内容及思想内容;要求背诵语段人人过关;识记生字,特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。
(二)纵向复习法
1.根据题型将知识进行分类,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
2.阅读训练:重点应放在怎样审题,解题的方法上,以加强、提升学生的阅读能力。
3.习作训练:赏优秀习作,读自己习作,取长补短,逐渐提高习作水平。
三、复习题型
1.汉语拼音。
⑴学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则;
⑵熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子;
⑶掌握汉语拼音中声调及其变化。
2.字词:
掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;
⑴选字填空;
⑵改正错别字;
⑶选择带点字的正确字义;
⑷按要求查等;
⑸补足词语;
⑹词语搭配
⑺能按要求写词语;
⑻正确区分多音字、同音字、形近字,并能组成词语;
⑼并根据词语写、。
3.句子:
⑴运用常用词语造句;
⑵学会照样子写句子;
⑶按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
⑷按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;
⑸默写;
⑹能缩写、扩写句子;
⑺能运用规范的修改符号修改病句;
⑻能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。
4.标点符号:正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
5.段篇:
除了掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固,还应阅读短文回答问题训练:
⑴读懂给定的短文,能短文抓住中心句,说出有几个自然段。
⑵联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;[第一范文网--更多语文复习计划]
⑶按要求找出相关的词句、回答问题;
⑷理清课文的叙述顺序;
⑸领悟句子的表达特点;
⑹理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
⑺学会提出有思考价值的问题;
⑻联系生活实际谈感受等。
6.口语交际:
根据给定的内容进行说话练习,语句通顺得体,提高口语交际水平。
7.习作:理解习作要求,并写出内容具体,语句通顺、连贯的。
⑴你喜欢哪儿,请写一写。(抓住景物特点,运用好词好句。)
⑵写一封信(格式正确,写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事。)
⑶写自己的爱好、经历和体会。(把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚。)
⑷编写一个绿色的故事。(展开想象,言之有物,言之有理。)
⑸编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事。(把时间、地点、过程及结果写清楚。)
⑹通过叙事来写人(把时间、地点、过程写清楚,注意语言、神态、动作、心理活动的描写。)
四、复习重难点
1、词语的理解和运用。
2、各种句式的变换。
3、阅读理解和作文。
五、复习措施
(1)根据学生的个体差异,选择灵活多样的复习方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批,比同桌等,充分调动每位学生的积极性,提高学习兴趣。
(2)采用优帮差,小组赛,加强合作意识,提高督促能力。
(3)耐心细致地辅导学困生,做到多提问,多检查督促,多给展示的机会,多表扬鼓励。
(4)紧扣教材,精心设计练习,突出知识点,突破重难点,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。
(5)加强检查的力度,充分发挥小组长和班干部的作用,同时教师要及时进行抽查,力求重点知识人人过关。