小学见习心得

2024-12-28下载文档一键复制全文

        我是来自于初语10.2班的同学李娇,我被分到了船营第二十五小学见习,虽然这不是第一次见习,但是来二十五小学还是第一次。在这所小学让我学习到了很多在学校课本上所学不到的东西。

        第一天来到二十五小学我十分的激动,因为听说二十五小学不仅是区重点,还是市重点,教学质量非常好,这里的学生也都很有礼貌,见到你都会很有礼貌的和你打招呼。进校门之前感觉还是个学生,当听到有学生叫老师好时,你才感觉到你已经是这里的见习老师了。我被分到了四年五班,刚进班级孩子们一张张可爱的笑脸便映入眼帘,我简单的做了下自我介绍。我认为已经四年级了,应该懂事了,但其实他们只怕他们的班主任,看到班主任谁也不敢疯闹。他们似乎都很害怕班主曲老师,我很想知道老师是如何将他们管理的那么好。

        第一节课就是他们班主任的课-语文!因为马上要期中考试了,一直也都没有讲新课。班主任总发火,当时我还以为她的脾气不是很好,后来才知道脾气好也管不住啊。以前没见习的时候感觉当小学老师挺轻松的,教的知识量比较少,感觉太轻松了,但其实不是这样的,感觉当班主任好累,每天不仅要教同学们知识,还要管理同学们各种问题,例如:生病,吵架……总之天天都很辛苦,每天还要全天的在班级,有课没课都得在班。不仅要批大量的作业和卷子,还要管理课堂纪录。因为数学老师生病了一直在家休息,曲老师就一个人代课,不仅教语文,还教数学,就怕同学们落下。以见习老师的身份去小学,我还是蛮紧张的。这两周见习下来,不仅让我感受到老师的智慧与勤恳,更让我体会到当一个优秀的小学老师所要面临的挑战。在我以前看来,小学老师是一个比较轻松的职业,应该不难的,只是教学生一些简单的知识而已。可是,当我以一个见习老师的身份去学校工作的后,我才明白这份工作的艰辛与感动。

        几天下来,我听了一些课,不得不佩服这些小学老师,他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。小学是基础教学,好的老师真的对以后的学习与发展很重要。听第一节语文课时,我就不由得在心里赞叹:老师的板书写得真好,同时,普通话说的也很标准。听着老师带有感情的讲起《苦糖》,学生仿佛也走进了那个年代……这让我深思我们大学生已经远离的我们的小学,现在听小学老师上课时,觉得他们是多么的富有感情地教书育人啊。老师的教学方式也让我很受启发。老师上课的方式不同于我们以前,小学的课程赋予了它的难易程度,也需要老师用智慧教学。我在的班级是四年五班,这些学生有了比较好的思维能力,而老师上课就需要有技巧性。每个老师都不是死板教学,他们是用激发或启示的方式授课,课堂的氛围调动得很好,学生个个都踊跃发言,这在我们大学生的课堂是见不到的。另外,老师的表扬和批评都很恰当。在教学过程中,学生的举动老师都要了解,表扬一个学生也不忘激励其他学生该如何做,遇到调皮或出错的学生也要使出强硬的手段。课堂整体上还是很不错的,老师基本上顾及了每个学生,让每个学生都有展示自己的机会。这次见习,也让我赞叹老师的才艺与智慧。现在,时代在发展,对老师的要求也在不断提高,很多老师都有才艺。多才多艺的老师教会学生去追求更广泛的学习,也启发我们这些师范生学习更多的知识以适应社会的需要。此次见习我们还只是听听课,帮着老师改改作业,管管班级。几天下来,我觉得老师还是蛮辛苦的,每天有很多作业要批改,平时还要准备相关的课题研究,这都需要老师花很大的精力,我想这也是他们的压力所在吧。校领导给我们做见习总结的时候也强调了这一点,做一个优秀的小学老师并不轻松,要做一名优秀的老师既要有爱心又要有智慧,有爱心是既能和学生玩的开心,做朋友,又像长辈时刻关心着学生,而智慧是既要有真实学才,使学生相信你比他们知道更多,能教他们,又能严厉,使他们尊敬你,这样软硬兼施,才能当好一名小学老师。

         短短的两周见习让我从另一个角度审视了小学教师这个重要的职业。作为一个要$2老师的学生来说,我的知识还远远不够.现在在我面前的是两个与教师职业相关的重要考试,一个是两笔字,一个是普通话。这两项考试是师范生必考的,我也在准备当中。看着老师漂亮的板书,听着老师标准的普通话,我感到自己很需要加强训练,不仅仅是为了考试,更是为了我以后的发展。同时,对于自身的专业知识也需多加学习,以前上这些关于专业的理论课,觉得没什么意思,也不是很认真地听,这次见习,见习学校的领导特别强调了专业的理论课,因为这些理论是支撑教学的基础,只有基础学好了,才能指导实践,更好得把教学工作做好。

         这次我们见习,无疑对我的今后的学习与生活是有帮助的。见习让我见识了小学的情况,老师的教学与管理等等,同时也增长了我对职业的忧患意识,这提醒我在学校里努力多学知识,为自己的将来做打算。见习结束了,学习的生活依旧,不过是要过充实的生活了,希望在下次的见习中能好好表现自己。

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