在我满怀期待中，如期盼来了教务主任培训。这次培训对我来说是“久旱逢甘露”，因为我之前在学校工会工作了3年，转任教务工作的一年多时间里，工作中碰到了许多困惑，我和其他学员一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，能学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。
培训2天，已然收获很大。今晚，静静的坐下来，回忆、思考、过滤这两天的培训内容。第一天，金科长的授课，记忆深刻，他为我们讲授学校课程设置的理念与做法，让作为新手的我受益匪浅，这种理念深入我心，下学期的学校课程设置上会做的更加科学，也更加合理。
培训的今天，上午，来教授的课《有效的沟通》，我想用4个字形容，“魅力无限”。他用他的个人魅力感染课堂，让我们学员听的津津有味，例举的案例，生动形象，让我们现学现用。他提出，沟通，不仅是语言的，更多的是肢体方面的，还有语音，语调，时机等等。沟通是一门学问，更是一门大学问，作为学校中层的我们，除了要有良好的专业素养，更应该要有良好的沟通能力。上有校长、副校长，下有教研组长，各科教师。夹在中间的中层，做人何其难，想做好一个成功的人，更是难于上青天。于是良好的沟通是我们迫切要学的技巧。感谢来教授，及时给我们带来了这一刻《有效沟通》
下午，潘xx校长的课，潘老师曾经到过我们学校，我们也曾经面对面交流过，潘老师是一位学者，也是一位智者。下午，在ppt上看到他的个人成长经历，让我们惊讶他的成就。他提出的，教师要做一名有梦想的老师，教师要做一位有教育思想的老师。其实，我们学校提出的办学理念就是“新梦想教育”，要实现，每一位孩子的梦想，要让学校成为孩子们的梦想天堂，这和潘老师的观点是相符合的。教师要做一位有教育思想的老师，是的，每位老师都应该要有自己的教学主张，形成了较为成熟的教学主张后，才可提升到更高的理论水平，最后形成自己的教学思想。潘老师，今天这一套理论的灌输，给了我们今后做学校教科研的一个很好的方向，很多成功的做法值得我们去借鉴，如“听班日”等。
从细微做起，从身边做起。我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。更期待下周的培训！
培训第三天
杨老师的作业也确实折腾人，从健身房回来现在已经是快10点了，却还是要静下心来回顾、沉淀今天专家的讲座。不过，就算不是杨老师的作业，我也有这个习惯，听完课后把内容沉淀，转化为自己的东西，哪怕不多，只要有一点点，也就够了。
今天上午，是xx实验小学的教科室主任、特级教师林xx老师的讲座《教科研精细到系统的转换》，早就该明白，一个学校的特色要靠教科研去提炼，要用课题指引学校的发展，但是如何去做学校的教科研却是我最困惑的地方。今天林老师，把自己学校好的做法，成熟的经验一一讲授给我们，像他们学校的《每人做成一件事》就做的特别成功。虽然，我们不可能去照搬，毕竟我们学校的性质完全不同，却也给了我如何去做教科研一个很好的启示。可以先从细小做起，鼓励教师的教学小课题开始，再系统化的整合。当然，做这些还需要学校的制度跟上来，用制度去激励老师投入工作，参与课题。
今天，用林老师讲座中的一句特别吸引我的话结束今天的反思“人要向上看、要向下看、还要向外看”。
培训第四天
今天大伙觉得已经到了培训的倦怠期，请假的人开始多了。我却是越培训越有味，明天学校和五尺小学结对都借口“请不了假”而没参与。不用去工作，而是静静的呆在这个教室听听课，人生何其美哉！就算是早上叶思乾老师的课，实在是听不懂什么是spss统计学，也可以静静的坐在位置上发呆，什么都不想，一个多小时也能如流水般悄悄过去。享受这种日子，享受这种生活。感觉自己好像隐居了似的，手机一直处于离线状态。
“不幸是一所伟大的学校，世界上只有一种不幸比任何不幸都不幸，那就是一辈子都没有遇到过不幸！”，今天的随笔就从老师带给我们这句恩格斯的名言开始，每个人最惧怕遇到不幸，每个人也都会遇到不幸，可是一个人真正都没有遇到不幸的话，我想“我爸是李刚，我爸李双江”诸如此类的富二代，官二代的人生观价值观就出现严重的偏差。因此，我们要感谢不幸这所学校，洗礼了我们的灵魂。当我们正在遭受不幸时，不要觉得遥望这条路漫漫无期，犹如没有尽头，我们该看看这个不幸给我们带来了什么？坚强的意志，还是更成熟的思想，或是积累了则样的经验。就如《推石上山》的故事一样，本来认为，把一颗巨大的石头往山上推，觉得是天神在惩罚他，折磨他的心灵，让他受苦受难。可是，后来他却发现推石头发出的声音很美妙，像音乐一样，让他陶醉，最后他不再纠结与天神的惩罚，而是更加努力的一次次的在失败中站起来。
苦难育美德，坎坷出智慧，忧患是财富，经历是知识。老师的一个个小故事，一句句名言敲击在我们的心灵深处。
培训第五天
亲，今天真的累了，脑袋也要休克了。每天一个多小时的车程，来回要两个多小时，加上鹿城的路稍稍堵一堵，真是把心也给堵上了，爱睡的我，还好今天在车里午休了一会，还做了个美梦。
今天依然是两个讲座，风格迥异。上午是“宝哥”的讲座，为何称其为“宝哥”？这是他授课班级的学生对他的昵称？尤其可见，这位“宝哥”多么受学生的爱戴。
从这节课中，我也反思到，老师，今天你微笑了吗？老师，你今天倾听了吗?
众所周知，培养孩子的倾听习惯很重要。但是，老师你倾听了吗？从两个案例说起，第一个案例，我一年级的女儿，一次下雨天，在学校课间出去淋雨，被老师批评了。首先肯定老师的批评是对的，幸好及时发现，不然淋湿了还不感冒。回家后，我发现了这件事，问她，你今天淋雨啦！她说是的。我再问她你为什么淋雨。她沉默着。我继续问淋雨好玩吗？她突然扬起了头说，我不是玩，我是去接露珠的。多么浪漫而天真的想法。当然，知道了答案后不是不批评了，而是批评的角度会有所不同。第二个案例，我自己的体育课堂，一次上25米往返跑比赛。当我发令时，<莲~山 课件>后面的学生用力推了一把前面要跑的学生，当时我生气极了，因为在起跑的时候被别人推一把很容易造成伤害，不是我怕被处分，而是对学生造成的那种伤害万一严重的话，那是人家一辈子的事情。所以我怎能不生气，高声的问：你干吗？那孩子低着头不说话，应该是被我吓到了。于是稍稍控制了自己的情绪，继续询问：你为何要这样做？他终于说了，他说自己只是想让他跑的快一点，为自己小队好。有人可能会选择不相信，可是我选择相信他，为什么不信？多么善良的孩子啊。于是我的批评就转了个弯，首先肯定了他的这种集体主义精神，再和他说如何做好运动安全，要保护自己，还要不能伤害别人。孩子有时候很可爱，知道自己犯错的孩子基本是沉默不说话的，但是要如何让他真正知道错在哪了？如何改正，需要我们笑一笑，听一听。
下午的课是专门针对小班化教学的一个专题讲座，在我理解，什么是小班化，小班化要怎么做，其实小班化的教学还不是新课程的理念，什么小组合作，先学后教，还不是出自新课程中的理念，好好学习新课程，理解新课程，落实新课程理念就是最好的小班化教育！