一、学生基础情况：
本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。有十多名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）选材不恰当，中心不明，详略不分；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）习作修改的能力较差，存在辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。
二、总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。
（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（7）学写读书笔记和常见应用文。
三、 具体内容与要求
周 次 日 期 习 作 训 练 备注 题 目 训练重点 习作要求 一 ｜ 三
3.3
｜
3.9
一件有趣的事
选取新鲜有趣的事情来写，把有趣的地方写具体
选择一件生活中的有趣的事写一写，把有趣的地方写具体
四 ｜ 六 3.12 ｜ 3.19和小伙伴之间的秘密
将事情生动具体地表达出来
把你和小伙伴之间发生的你从来没对别人提起事情写下来，将事情写具体
周 次 日 期 习 作 训 练 备注 题 目 训练重点 习作要求 六 ｜ 八 3.20 ｜ 4．3
写读后感
要读好原文，只有对原文精读，有感受，才能写出自己的独特的感受。
读《读书要有选择》一文，联系自己的实际，谈谈读书的体会。 九 ｜ 十 4．6 ｜ 4.17写一有趣的实验
留心观察，生动描述。注意衔接，过渡自然。
将你做过的或者是你设计的实验写出来
周 次 日 期 习 作 训 练 备注 题 目 训练重点 习作要求 十 一 ｜ 十二 4.20 ｜ 5．1
成长的烦恼
内容要真实。说出心理话，一定要说真话。
将你在成长过程中遇到的烦心事写下来，别人交流
五一假 十三 ｜ 十四 5．4 ｜ 5.15 对调查的结果发表自己的看法.认真做好调查，针对所得的数据做好分析
在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法
庆六一
给老师的一封信
注意书信的格式最想倾吐的，最想告诉对方的重点写，其他可以写得简略些。
内容要真实。语言要得体。详略要得当。
十七 ｜ 十九 6.1 ｜ 6．19 总复习
四、提高习作水平措施：
1.每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
五、补充３次习作内容：
１《寒假记事》：修改寒假日记1篇，把事情经过写具体，细节描写生动。
2记一次综合实践活动：结合年级组综合实践活动，选择一次印象深刻的写下来。
3《那一次，我 》：写一件深有感触的事，把自己的感受写具体