作者：龙包海
一、备课
1、备课时要做到领会编者意图、熟悉教材、善于借鉴、符合本校实际情况。
2、备课时可以正确处理教材，学生易接受为准，简单化处理，不过高估计学生。避免过多信息干扰，树立信心，要用好教材并超越教材。
3、坚持集体备课，每章节确定最有价值的核心知识，召集本组教师充分讨论研究，再由主备教师写出教案，分发给本组教师征求意义，改进后再定稿使用。
二、上课
1、讲课时应讲练结合、精讲精练。
2、注意培养学生的数学习惯，特别是思考习惯，避免心浮气躁，要严谨细致。
3、注意课堂气氛，教师语言幽默大方，给人以亲切感，注重科学评价学生，多鼓励性语言，从而调动学生的积极性。
4、上课时要创设好的情境，激发学生的学习欲望，引导学生拓展思维。
5、尽量让学生参与活动，同学之间交流学习，共同探究，从中体味到学习的乐趣，提高自我。
6、课堂时间要合理分布，每堂课训练时间10—15分钟为宜。要给足学生思考的时间。
7、充分利用教具和学具，多媒体、小黑板等辅助工具，帮助学生学习理解。
三、预习
1、预习——教师要给出目标、要求和步骤，对学生的预习要有检察。
2、教师要指导学生预习的方法，要给足时间，有预习时上课模式应该跟着变化。
四、课堂练习
1、抓实“单知识点试题”和“死算烂算试题”的过关、训练。
2、课堂练习的形式可以多样——调板：多人多题调板、一人一题调板、多人一题调板、用草稿完成课堂练习、用数学课堂作业本完成课堂练习等。
3、课堂练习要精心挑选，要保证质量。确保学生对知识有巩固和发展的效果。
4、可课前3—5分钟进行基础达标练习，检测学生学习情况。
5、引入与课程有关的中考试题，让学生了解中考动态。
五、作业
1、作业布置要有针对性、既有利于知识巩固，又有利于能力发展。
2、作业前要重视教师的演示，注意解题的规范性，培养学生的模仿能力。
3、作业布置方式可以多样，课堂作业、课外作业、家庭作业、练习册等，要防止学生抄袭。但布置的量要适当，不是越多越好。
4、作业批阅的形式可以多样化。小组批阅、学生自批自改、教师面批和教师全批相结合。作业的批改要及时。
5、布置周末家庭作业，并要求家长签名，发挥家长在周末对学生的监督作用。
6、从初一开始要求每位学生设立一本错题、精题本。将自己在解题中经常走“岔路”的题目、在每一次考试中出现的典型题目记录下来，要求学生有空闲时间时进行翻阅。
六、考试
1、要保证试卷的质量，试卷的难度要适中，要对大部分学生具有考察和促进作用。
2、教师作好试卷分析，重点讲解易错点。找学生谈感受，对学生促进效果会很大。
3、师生都要作好考后反思，定好下期目标。
4、考试的目的重在考察学生对知识的把握程度，查缺补漏，应发挥它对学生积极鼓励的作用，不宜公布所有考试结果，要保护后进生的自尊心。
5、在讲评试卷前给学生时间先自己修改再讲评，这样学生可以清楚哪些题是计算失误，哪些是知识点掌握不牢,还是确实不会，给学生一个反思的机会。
七、竞赛
1、优秀辅导教师的题库可以全县共享。
2、对全县各中学的竞赛辅导教师能每年进行一次培训。
八、教学管理
1、多表扬学生，好孩子是夸出来的，课堂给学生多一点成功的体验。
2、课堂提问要争取提到每个学生，提问目的要明确，提问时间要恰当，提问不能封闭，由浅入深，由易到难。提问后要有耐心，给足时间，学生反应不过来时应从另外角度找到方法，给以指引。学生提问后老师不直接给出学生解答，而是侧面引导。
3、要养成好的数学学习习惯，如预习，复习、严谨作图、笔记习惯等，特别是思考习惯。
4、在平时的教学和练习中注重培养学生的数学思想，如“化归、转化、方程、数形结合”等思想。
5、建立班级数学兴趣小组，并添置一定量的学习资料，引导小组成员发展所长，拓宽知识面，并在一定范围形成学习数学的氛围。
6、对学困生，除教师进行个别辅导外，还可以建立班级帮扶小组，可以优生帮中等生、中等生帮学困生。优生遇到困难时，由教师帮助解决。
7、要以好心态去上课，不能抱着情绪或偏见走进课堂，教师的心情能决定课堂的气氛。
九、教研
1、多组织县城名师“送教下乡”；组织片区名师到其它片区上示范课及传授教学教法，增加片区之间的交流。
2、可设立县级课题组，教研室要对每一个学校下达课题研究任务，并对每一个学校进行课题研究方面知识的培训,使全县大兴课题研究之风。
3、收集各校优质教学资源，包括好的试卷、教学经验、优质课的课堂实录等，供大家学习及借鉴使用。
4、由县局牵头，集合全县优秀数学教师的智慧，共同进行教育教学研究，多出成果，定期开好交流会。
5、建立我们自己的题库，让全县教师能更好的利用到教学上，实现资源共享。
6、开展单元试卷或复习试卷编制评比活动，通过此活动来推动教师把握各单元基础点，重点，提升教师业务水平。
7、各学校要加大投入，建全数学教学教具，鼓励数学教师自己制做教具，这样就可以直观的展示，帮助学生更好的理解知识。
8、各学校要加大教研经费的投入，订阅优秀数学书刊杂志，组织教师外出学习等。
9、学校的教研组长、中层领导、骨干教师等中坚力量，可跨年级、跨班级上研讨课、示范课，供大家学习。
10、各学校的新老教师建立“青蓝结对”关系，新教师要虚心学习，老教师要乐于指导，实现新教师的快速成长。
11、教师的精力要花在做题上，在做题中才能发现易错点。
十、辅导
1、对学生的课外辅导应分开进行，分成优生辅导、中等生辅导、学困生辅导，方便教师讲解和学生接受。
2、对学困生，主要进行学习心理和学习方法的辅导。让他们建立对数学的兴趣和信心，知识方面以基础为主。
3、辅导要把握度，对优生，关键是“授之以渔”，多培养他们的解题方法和数学思想。
十一、其他
1、让学生有更多的机会了解数学的文化背景和实际应用。如班级建立丰富多彩的数学文化墙，布置各种数学小实验等。
2、走进学生，多和学生进行交流，学习上勤于指导，生活上热心帮助，用崇高的师德感染学生。
3、学校要创造条件，减少某些形式化的任务，给教师减负，让教师有更多的精力投入教学和教研。
4、低年级差生要避免产生两极分化。由于个性问题不学的，尽量挽救，前面时间尽量简单点，难的放在一节课后面，先易后难，有些章节开头实际问题很难，可以置后，先搞清纯数学的解题方法，再联系实际。
5、加强家校联系，通过与家长沟通合作一同教育学生。