德育是素质教育中最重要的组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。为贯彻执行党的教育方针，使学校德育工作科学化、序列化、规范化、制度化和系统化，全面提高德育工作质量，特制定以下德育工作常规：
德育工作常规尽量坚持符合学校实际和学生实际，遵循中学生思想品德形成规律和社会发展要求，一般包括德育常规和德育常规管理两部分。德育常规包括：执行课程计划、制定德育计划、执行德育计划、训练学生、辅导学生和评价学生、指导家庭社会教育和德育研究。德育常规管理包括：建立管理机构、常规管理制度、德育常规检查、德育队伍建设、德育环境建设。
一、德育常规
1、 执行德育课程计划
严格按课程计划开设德育课，充分保证政治课、班会校会课、团队课、晨会或夕会课、社会实践和学校传统活动的时间，任何人不得挪作他用和减少时间，注重实效，不断提高质量。
2、 制定德育计划
（1）、各部门、各教师制定德育计划必须以马列主义、毛泽东思想和邓--理论为指导必须符合中《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学德育规程》、《中学德育大纲》等法律法规的精神和学生实际、时代特点。计划要有系统性和针对性。
（2）、开学初拟定好学校德育工作计划，开学初各部门和教师根据学校德育工作计划精神、制定好计划，及时上交学校备查存档。
（3）、德育计划应包括：
a、情况分析：当年形势、德育任务、学生思想品德行为规范等的分析。
b．德育目标：知、情、意、行目标等。
c、 实施德育计划措施、方式方法。
d、 德育工作安排。
（4）、超周写好德育课或活动课计划（即备课），或指导学生写好活动方案。备课或活动方案应包括目的要求，活动准备、活动过程、活动方式和其他设计。
3、 实施德育计划
（1）、实施德育工作，不能随意改变计划 。
（2）、要求：目的明确，层次清楚，结构合理，针对性强，思想性、教育性和趣味性融为一体；遵循三为主原则，面向全体学生，人人参与，内容要内化。
4、开展训练
（1）、根据《中学生日常行为规范》要求和学生年特征，分阶段、有组织、有计划和有针对性的训练。
（2）、训练任务的目的明确，措施落实，方法得当，训练质量高。
5、辅导学生
（1）、辅导内容：政治思想教育、心理素质锻炼、情感培养、意志磨炼、行为的
训练等使品行异常的学生得到转化，品行优良者进一提高。
（2）辅导方式方法和注意问题：
a 面向全体学生，采用个别谈话谈心与集体讲道理相结合，创造条件经常与学生
交流，了解分析学生。
b先进典型（可以是学生、也可以是其他人），树立榜样，激励学生积极向上。
对个别问题学生不歧视，有针对性的关心、帮助和转化。
c尊重学生人格，不挖苦、热爱学生，不用侮辱性的语言对待学生，不漠不关心、体罚和变相体罚学生。
6、评价学生和总结
（1）、以素质教育思想为指导，对学生品行进行全面评价。
（2）、评价标准要科学、客观、公正。
（3）、实行民主评价：评价中以班主任为主，学生自评互评、科任教师评价
和家长评价相结。
（4）品行评语由班主任负责填写，每期或每学年给学生写好评语。评语客观热情，反映学生的个性特点，对学生有激励作用。
（5）、班主任评出学生品行等级或分数，交学校备案审查后如实通知家长并记入学籍档案。
（6）、各部门和教师在每期结束时写出德育工作书面总结交学校备查存档。
7.导家庭教育和协调社会教育
（1）、指导家庭教育：
a每期至少召开一次家长会，注意德智并讲，形式多样。
b建立家长委员会，定期研究教育；举办家长学校，每期至少举办家庭教育讲座一次。
c确立每逢2、5、8日为我校学生家长接待日。
d班主任每期至少家访3次，科任教师每期至少家访1次，并作好记录。学校协调妇联，印发各种家庭教育资料，落实家长教育行为规范等。
（2）、协调社会教育
a学校、教师应通过各种手段、渠道，争取社会理解、支持和配合学校德育工作。
b充分利用社会教育场所、基地，争取社会向学生提供精神文明作品。
c争取各级行政部门、村委会、社区等指导监督学校德育工作，净化学校周边育人环境。
8.德育研究
（1）、每学年要建立德育工作研究小组，根据专题或热点问题，定期召开研究会，为学校德育工作提供指导。
（2）、研究小组针对德育的热点、难点、问题等进行调查研究，提出对策，写出德育论文或报告。
（3）、其他教师也应努力专研德育工作方法，互相学习，提高育人效果。
（4）、加强班级间德育活动的学习和竞赛。
（5）、每学期学校组织2—3节德育研究课，公开课或观摩课。
二、德育常规管理
1、建立德育管理机构和机制
（1）、每学年成立德育领导小组：由校长任组组长，由党、政、工、团、学生会、政治教研组组长和教师代表任组员，审核德育管理制度，监督、检查和指导学校德育工作。
（2）、每学年成立德育工作小组：由校长、德育主任、少团负责人和学生会负责人、所有的政治教师和班主任组成，管理日常德育事务。
（3）、各部门德育人员应有明确的德育分工，较完善的德育工作制度。
2、构建德育常规管理制度
各种德育常规管理要符合国家法律法规、与学校其他制度，互相补充并形成一个完整的体系；各类德育常规管理制度由相应的负责人制定，上报德育领导小组审查通过。
（1）、升旗仪式制度：根据《国旗法》由团支部制定。应包括升降旗仪式程序、要求、训练出旗手和国旗下的讲话、背校训、唱国歌和校歌等方面。
（2）、各类德育工作人员的职责和分工制度：包括校长、党支部书记、教导主任、德育主任、工会主席、班主、科任教师、生活教师和职工均应有明确的分工、职责。由校长根据学校工作的需要拟定和安排。
（3）、班主任管理制度：包括班主任的聘任条件、工作要求、培训、考核评比评优、待遇等，由学校行政共同讨论制定。
（4）、全体德育工作人员（全体教职工）德育工作应纳入教职工年度考评的制度。
（5）、学生品行评价制度：要求可操作，量化和性化相结合，自评和他评相结合，由德育工作小组共同制定。
（6）、德育常规检查制度：一是德育领导小组对各类德育工作人员和部门的监督、检查、评价等制度；二是对清洁卫生和学生文明仪表，课间操、集会、课堂纪律，各种活动等的检查评比制度。由德育工作小组制定。
（7）、对各类工作人员培训制度
a对学校德育基本力量（全体教师）进行培训，每期至少一次。
b对学校德育骨干力量进行培训，包括班主任、少团和学生会负责人、政治教师每月一次培训制度。
（8）、纪律处分制度：对严重违犯纪律又屡教不改的学生进行纪律处分，并通知其家长记入学籍。
（9）、德育研究制度：包括研究的内容，撰写论文及论文评比奖励等。
（10）、德育或德育工作评比和奖励制度：每期都应对德育或德育工作的先进集体或个人、教师或学生进行评比奖励，有一整套评比文明学生、文明班级等制度。
3、坚持德育常规检查
（1）、查德育计划（包括学期计划、课时计划、活动计划等），校长每期至少2次，分管德育工作的主任每期至少4 次。
（2）、查班级德育活动每期不少于4 次。
（3）、查学生日常行为规范及训练情况，每期不少于10次。
（4）、查教师辅导评价学生情况及记录（每位教师至少每期要辅导2 名学生，
学校每期至少查1次）。
（5）、查学生各种常规（卫生、纪律、仪表等）。
（6）、查教师参加德育研究情况（每期不少于2 次，上交论文1—3篇）
（7）、各部门和教师要作好各种检查和活动记录，按规定时间上交学校备查。
4、 抓好德育队伍建设
（1）、选配好德育干部和后备干部。
（2）、建设一支精壮的德育骨干队伍，定期实行形式多样的培训。
（3）、采取各种措施，不断提高德育骨干队伍的思想和业务水平。
5、 搞好德育环境建设
（1）、抓好硬件建设：搞好校园绿化、美化、香化建设，布置和管理好字画、
标语等：教室各种字画布置、东西的摆放有利于德育；加强校园文化对德育的渗透。
（2）、办好学校文化长廊、黑板报等德育基地。
（3）、丰富学生的课间生活，用健康有益的音、体、美、科等活动充实学生生活。
（4）、抓好人际关系环境建设，构建和谐的师生关系，团结友爱的学生之间的关系，使学生以良好心态投入学习和生活。