2025元旦晚会工作计划

2025-02-07下载文档一键复制全文

2025元旦晚会工作计划(精选3篇)

2025元旦晚会工作计划 篇1

  一、晚会主题:青春扬帆,温暖前行——暨20xx年元旦将至,为庆祝元旦佳节,也为进一步推进我校文艺活动的蓬勃发展,丰富校园文化生活,活跃学习氛围,给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。20xx年元旦晚会将以新颖的题材、经典的节目,集多种舞台表演形式,溶亲情、友情、师生情于一体,对各位辛勤工作的老师致以节日的问候,祝愿他们桃李天下,竞放芬芳;对即将毕业的毕业生和其他年级的学生,祝愿他们在未来的道路上“潮平两岸阔,风正一帆悬”,学习进步、快乐生活!

  三、晚会基调:喜庆、祥和、热烈。

  四、晚会地点:学校操场(暂定)。

  五、晚会时间:待定

  六、组织机构:

  总策 划:

  场务指导:

  节目编审:

  评分统计:

  会场布置:

  宣传摄影:

  音响、灯光控制:

  会场安全:

  主持人:

  后台服务:

  调度:

  七、活动对象:

  全校师生。

  八、嘉宾:

  校领导,各年级老师。

  九、 活动要求

  1、各班必须报二个节目,12月10日前报政教处。

  2、汇演时各班必须自带凳子整队入场;必须按指定位置就坐。

  3、必须听从大会指挥;不得大声喧哗。

  4、喝彩声语言文明,注重礼仪有掌声。

2025元旦晚会工作计划 篇2

  一 活动意义:

  通过举办元旦晚会,主要意义在于提高同学之间的友谊,发现同学现场主持能力更好的挖掘文艺才人。

  二 活动目的:

  元旦文艺晚会这是一个能给我们快乐的晚会,举办这次晚会能更好的挖掘我们班文艺才人,同时也能提高班同学的团结,增进同学之间的友谊。

  三 活动资源需要:

  教室、音乐设备、丝带、彩带、剪刀、气球、彩喷、喷漆、圣诞图象、双面胶、细红绳、邀请涵、礼物、瓜子、糖、饼干、枯子、水、花生。

  四 活动总负责人:__

  五 活动开展:

  1、活动主办单位:__现代职业技术学校机械分院

  2、活动时间:20__年12月25日晚 7:00

  3、活动地点:__现代职业技术学校机械楼304教室

  六 经费预算:总计活动所需的经费总共要:704元

  七 活动流程:

  (一)活动前期:

  1 向学校申请活动所需要的教室。

  2 准备活动当天所需的设备、用品、吃的。

  3 提前把活动地点布置好晚会的装饰。

  4 登记好同学所报的节目,并策划好节目的安排。

  5 写好邀请涵邀请嘉宾来参加我们班举办的文艺晚会。

  6 选好活动当天晚会的主持人主持当天晚会。

  (二)活动当天:

  1 主持好晚会的开展。

  2 维持现次序不要影响同学大案表演。

  3 观看同学的表演,积极鼓掌。

  (三)活动后期:

  1 打扫教室的卫生。

  2 晚会结束后将桌登摆放为原样。

2025元旦晚会工作计划 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿体验过新年的欢乐,增添新年的欢乐气氛。

  2、经过创编放烟火、打鼓、放鞭炮的动作,培养幼儿的创造本事。

  3、经过参加假面舞会的表演,增强幼儿的社会性。

  活动准备:

  1、蜡笔、鼓、面具。

  2、《新年好》背景音乐。

  活动过程:

  一、激发幼儿参加假面舞会的兴趣

  1、创设带上头具,向幼儿拜个早年。

  2、我们今日要开个假面舞会,可好玩了,小朋友们想不想去可是你们没有面具,怎样办

  二、引导幼儿制作面具

  1、教师出示已裁剪好的面具(露出眼睛,并用绳子系好),引导幼儿给面具涂上自我喜欢的颜色或图案。

  2、面具做好后,引导幼儿戴上自我的面具,开火车去参加假面舞会。

  三、播放音乐,幼儿载歌载舞

  1、教师出示鼓,引导幼儿模仿敲锣打鼓的动作,然后教师播放《新年好》的音乐,教师示范模仿敲锣打鼓的动作使劲敲鼓。

  2、教师引导幼儿跟随音乐模仿敲锣打鼓,体验过新年的欢乐。

  3、教师引导幼儿创编放鞭炮、放烟火的动作,感受过新年的欢乐气氛。

  四、活动结束:

  恭喜恭喜的节日歌,感受过年的气氛。

  五、延伸活动:

  在美工区,供给丰富的操作材料,供幼儿制作鞭炮、烟花等新年物品,增添过新年的气氛。

  主题总体要求:

  教师要利用传统的节日资源,充分挖掘教材的教育功能,综合运用各种教学手段,让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中,加深幼儿对元旦习俗的理解,感受元旦的欢乐。在教学过程中,教师能注重给幼儿创设一个简便活泼的活动氛围,给予幼儿充分的表达自由和动手机会,采用开放式的教学方法,注意动静交替,让孩子们始终进取参与活动,使他们的语言表达本事、动手操作本事、感受本事都能得到了培养。各班教师结合班级情景以及年龄特点选上相关课程,及时将教学收获轨迹呈现.

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