英语口语活动总结（精选29篇）
英语口语活动总结 篇1
伴着鸟语花香，和着柔风细雨，本学年的“easy english club””社团活动也拉下了帷幕，为发扬成绩，提高我校学生的英语意识和英语能力，进一步完善教学策略，为下一步的英语活动打下良好的基础，特总结如下：
一、水滴穿石的“金手指”效益让我们品尝到了收获的琼浆。
可以说，如今每一位英语社团的成员都有一种“one small point ofproud”（一点点的骄傲）。学习是一种积累的过程。学习中达到心眼口的和谐统一，是学好英语的重要保证。活动中所要求的让学生每学一个新单词、一个新短语、一个新句型、一篇新课文，必须口读到哪儿，手就指到哪儿，眼睛就看到哪儿的教学策略已经开花结果了。实践证明，这种看似简单的“金手指”法，是集中精力，掌握基础知识最有效的途径之一。本学期英语社团的成员杨柳被评为新的“英语之星”，年龄最小的朱志静同学被评为“进步之星”。
二、生动有趣、丰富多彩的教学内容是提高学生英语水平的有效途径。
“ interesting is the best teacher 。”（兴趣是最好的老师）我们在社团活动中选择了新颖恰当的教学内容，收到了事半功倍效益。根据学生们对生活化的教学内容感兴趣这一特点每次活动都特别奉献一两句经典英语，如“take time to think，it is thesourceof your power。（花点时间去思考，它是你智慧的源泉）等。学生们参与的积极性很高，在快乐中汲取着知识的琼浆，在快乐中提高了英语的能力。孩子们那日渐地道的英语会话流能力，就是学生英语素质已经提升的了的见证！easy english club一定会成为学生人生路上的一道亮丽的风景线。
三、here in no lack of beauty in the world，but notice（世界并不缺少完美，而是缺少发现）
学生在英语社团活动中收获的不仅仅是知识与能力的提高，更重要的是行为习惯与人生境界的升华。学生学习习惯的养成，是受益终生的一件大事。俗话说“亲其师而信其道”，我的勤奋与上进，一定会对学生的人生产生一定的影响。
在活动过程中，我对每个单词、短语、句型、课文都不厌其烦地教，直到学生掌握为止。“精诚所至，金石为开。”学生在我潜移默化的`引导中，养成了良好的学习习惯，产生了学习英语的动机，我们学习英语的队伍在不断壮大。
四、把身边的人和事编入英语音乐剧中，学生们快乐地参于到活泼生动的英语情境实践当中。
我把学生喜欢的老师，生活中有趣的实例都编入英语剧之中，学生们学起来既生动又亲切，兴趣高涨。“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行。”在活动中让学生当演员，通过英语会话情境实践，感受着学习英语的魅力。“english is a beautiful language，i love learning english .i know there is noendto learn，i will live and learn.”（英语是一种美丽的语言，我喜爱学习英语。我知道学无止境，我将活到老学到老。）已经成为了学生的一种信念。
easy english club让学生更加自信、更加上进、更加友善、更加乐观，这种感觉是精美的精神食粮。一个人的成长是学习史、是阅读史、是自我完善自我提高史———教育的目的就是教书育人，培养学生良好的行为习惯和健康向上的人格，是我们活动的宗旨。我将继续努力！
英语口语活动总结 篇2
一、指导思想：为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，并认真落实县教研室的“开展小学校园英语节的通知”精神，经中心学校研究决定在我镇小学开展“校园英语节”系列活动。并以此为契机，营造浓厚的英语学习氛围，展示学生的英语才能，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。
二、活动目标：充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。
三、活动主题：体验英语、感受成功、享受快乐
四、活动口号：
HappyEnglish,happylife！快乐英语，快乐生活！IbelieveIcando！我相信我能行！
让英语节成为每一个孩子的节日！
让每一个孩子在英语的世界里收获快乐！
五、活动时间：20xx年10月8日——11月8日
六、活动方案：
（一）组织领导：各小学要成立校园英语节活动领导小组，重视英语节活动的组织领导工作，利用各种形式做好对广大师生的宣传发动，迅速营造一个说英语用英语的良好氛围。
（二）氛围创设1、英语节期间，学校广播站利用课间循环播放适宜小学生优美动听的英文歌曲和chant篇目，教师要倡导学生去听去模仿，形成一种大唱英语歌曲的氛围。2、英语任课教师要熟悉基本的英语课堂教学用语，尝试用英语组织教学，由浅入深，如课堂礼仪、师生问好，课堂评价等。3、在英语节期间，所有教师要尽可能多的学习一些相关的英语口语，尽可能多进行师生、生生之间英语交流问候。4、英语节期间，各校尽可能为学生提供合适的经典英语影视作品（原生英语），并督促去观看。学生在感受经典作品的魅力之外，也为学生接触、学习纯正的英语提供资源。
（三）活动项目为使校园英语节活动内容丰富多彩、扎实有效开展，各校除组织以下活动以外，还要结合本校实际多开展相关的英语活动。争取以活动为载体，提高学生学习英语的积极性，更好、更多的去实践英语。
1、英语书写比赛
参赛对象：四、五年级全体学生
活动要求：任课教师要利用课堂或课余时间加强对英语书写的指导，指导学生利用四线三格，进而脱离四线三格能掌握字母的书写位置，正确掌握手写体的规则；可在班内进行优秀书写的展评。
活动时间：10月8---15日
书写内容：四年级重点抄写单词和句子；五年级重点抄写句子和短文或对话。
比赛形式：指定内容书写、听写、默写；自编故事或对话。建议各校根据实际分年级进行。
奖项设置：各校根据实际自行设设置。
2、英语诵读比赛
参赛对象：四、五年级全体学生
活动要求：任课教师指导学生掌握正确的语音语调、表情等朗读技巧；倡导学生或带领学生多听录音，模仿录音，培养学生的语感。充分利用小组的作用，生生互帮互带，共同促进。
活动时间：10月11---19日
朗诵内容：所学过的课本内容朗读；适当补充小对话、短文等。比
赛形式：限时间限内容；自选内容脱稿。建议各校根据实际分年级进行。
奖项设置：各校根据实际自行设设置。
3、英语单词训练比赛
参赛对象：三、四、五年级全体学生
活动要求：任课教师教给学生正确的读音；教会学生记忆单词的方法；尽可能增大学生的单词量；使学生能达到听其音思其意的熟练程度。
内容：三年级即所学单词；四五年级即本册单词和以前所学单词。活动时间：10月17---26日
比赛形式：单词接龙；指定数目的单词听写；英汉互译等形式。建议各校根据实际分年级采取不同的形式进行。
奖项设置：各校根据实际自行设设置。
4、英语手抄报比赛
参赛对象：四--五年级学生
活动要求：教师指导学生手抄报的书写格式，选择适当主题和内容，内容要充实，可读性强，图文并茂；班级可举行手抄报展评。
手抄报内容：反映学生生活的小故事、对话、常识或者学习板块。活动时间：10月17日---26日
比赛形式：指定作品的规格，可采取限时或不限时两种形式；分年级进行手抄报展评
奖项设置：各校根据实际自行设设置。
5、英语歌曲大比武
参赛对象：三、四、五年级全体学生
活动要求：教师指导学生掌握简单的英语歌曲唱歌技巧---发音准确，旋律正确；可带领学生多听录音，拓展歌曲面；指导学生chant,培养学生的语感和英语兴趣。
歌曲内容：本年级课本中的所有歌曲和以前所学所有歌曲，教师可适当增加适合本年级学生的英语歌曲以及chant的有关篇目。
活动时间：英语节期间的预备铃响后和10月23日---11月3日比赛形式：可以采取单人、小组、班级等不同形式的唱歌、chant比赛，内容分指定和自选两种。
奖项设置：各校根据实际自行设设置。
6、英语情景剧表演
参赛对象：四、五年级全体学生
活动要求：教师指导学生理解对话并对其生活化，指导学生表演情景剧的技巧，进而使学生用英语思维；尽可能多的采用听、说、玩、演、做的形式，表现语言和综合运用语言的能力。
内容：课本或所学过的对话；自编对话等形式
活动时间：10月30日—11月8日
比赛形式：组织学生表演情景剧，指定所演内容和自选内容两种比赛
奖项设置：各校根据实际自行设设置。
注：活动时间各校根据年级的不同情况可作调整。
（四）现场准备
1、英语节开幕式时间---周一升国旗时间；开幕式程序---领导小组组长致开幕词，宣布开幕；英语教研组长介绍英语节内容和参与方式。
2、英语节闭幕式暨颁奖典礼时间---大约11月8日—9日；闭幕式程序---领导小组组长宣布比赛结果；为比赛获奖班级和个人颁发奖状；提出要求。
3、悬挂2-3幅有关英语节宣传标语；出英语节主题的宣传板、黑班报；校内张贴英语节活动内容安排及有关活动简报；做好宣传报道。
4、材料要求英语节期间的各项活动学校要下发通知，通知中明确每项活动的要求、内容、组织实施者，并有相应的过程记录材料；学校检查督促要行成检查评价材料；所有材料在页眉中注明xx学校第x届校园英语节字样。
英语口语活动总结 篇3
为了进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学水平。同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身的教育教学水平，我们张庄中心小学于2月14日组织了全镇英语教师在多媒体教室举行了公开示范课活动。
年轻的骨干教师毛西霞老师执教了一节单词课Unit2、B Let’t learn。有经验的老教师张仲玲老师执教了一节对话课Unit2、A Let’s talk。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课作如下总结:
1、通过这两节公开课，我发现了一些中年轻的教师正在不断的成长，这是我们学校的希望和未来，也是值得欣慰的。
毛老师由原来对课堂的模糊到现在的脱颖而出。她制作了精美的课件，栩栩如生的画面以及新颖有趣的游戏活动吸引了孩子们和在座的老师。张老师扎实的基本功，优美的音乐，循序渐进的各种形式的语言操练，有效地激发了学生的学习兴趣。
2、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。
课堂上虽然设计了不少游戏和歌曲，但整堂课井然有序。这需要老师过硬的驾驭、课堂能力。教师从学生的手、脑、眼等各种感官培养了学生的英语综合语言运用能力。
3、教师的个人素质过硬。两位老师流利的英语口语，娴熟的课件操作，动听的英文歌曲，优美的肢体语言无不表现出她们过硬的个人素质。
4、教师重视程度高。
开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
这次公开课中也存在一些问题:
1、有的老师语速太快，学生在接受知识信息反应不过来，特别是那些反应迟钝的学生犹如坐飞机、坐火箭。
2、有的教师在教学环节上不够严谨，教学方法反反复复。
3、在板书上设计不够合理。有的过于简单，有的过于繁琐。
当然，任何一堂不成功的课也有亮点，任何一堂课成功的课也有败笔。之所以我们战斗在一线的老师要不断的学习，不断的探索，不断的努力，才能上好每一堂课。
英语口语活动总结 篇4
一、活动期间的任务
我是该小组的组长，主要负责该活动的整体策划以及对活动流程的整体把握，负责版块的申报、组织本组人员落实各项活动内容和任务安排，以及扮演着和指导老师沟通和交流的角色。
二、总结
（一）、收获：
1.在活动的前期准备阶段，我召集小组成员开了一个简短的会议。会议内容主要讨论申报板块的名称，即搜集组员们各种富有创意的想法和讨论各种想法的可行性，创新点。在这一过程中，每个组员都积极配合，各抒己见，对每个创新点的阐述都独到见地，这种积极的氛围为我们会议的顺利展开奠定了一定的基础。在每个组员交流的过程中，我们互相汲取营养，取其精华，去其糟粕，不断完善我们的观点。我们把平时在脑袋中一闪而过的想法变成了具有可行性的实践活动。这种讨论，实际上在某种程度上为我们组员发挥创新能力提供了平台，同时也加深了组员之间的互相了解。同时，也让我深刻地体会到了互相合作的重要性，可以把毫无思绪的东西理成直线，把一件简单的事情做好!
其中，我也负责了文化广场场地的申请问题。刚开始我毫无思绪，忧心忡忡，害怕做不好。因为我不知道文化广场申请场地的流程，更不知道应该向谁询问，但最后我还是完成这个艰巨的任务。从这件小事中，我再一次深刻意识到参加社团活动的重要性，真的能够锻炼自己的能力，如写策划，考虑问题的全面性的能力，获得一些无形的宝贵财富，如人脉关系的.形成。其中最重要的一点是要敢于挑战自己，挑战自己的极限，敢于尝试新鲜的事物，只有这样才能不断的超越自己，完善自己，提高自己各方面的综合素质。
最后，在准备翻译材料的过程中，我还担任了与老师沟通交流的角色。在与老师交流的过程中，我意识到了活动不足的地方，并对老师给的意见对活动策划进行了完善，使我们的活动更加契合本次英语文化节“文以载道”的主题。我发现在与老师的交流过程中，我可以获得一种截然不同的视角，从更理性的角度思考问题的本质，真觉得获益匪浅。
2.在活动的举行过程中，每个组员都以极大的热情投入到这个活动中，吸引了许多外系的参与者，达到了我们活动的目的--活跃校园文化氛围，激发广大同学学习英语的乐趣，加强对中西不同文化差异和文化内涵的理解。虽然有些外系参与者刚开始没有显现出极大的兴趣，但在组员的动员下，他们也兴趣大增。从开始是时的门可罗雀到 后来的人山人海，真觉得用心就能把事情做好，把平凡的小事做得不平凡！
3.在活动的最后，我们一起整理现场，一起收获快乐！那时的心情真得很激动！因为真真切切的付出，我们收获了一份踏实感，每个人都感慨颇多。
（二）、不足：
当然，在活动的举行中也有许多的不足之处，主要有以下几点。
1. 对于本次活动，处事不够干练，想问题不够全面，不够深刻，没有很好的把握好参与者数量，特别是在活动的最后，发放的小礼品瞬间不够，这让我们的活动出现尴尬的局面。虽然能基本实现活动的预期目标，但在工作中面对困难面对压力也感到力不从心，缺乏经验。
2.活动的宣传力度不够，以至于本系参与的人数有点少，没有充分为本系同学提供一个将理论知识转化为解决实际问题的能力平台。
3.计划和执行不完善：计划中只是粗略的说每个环节的总负责，但是具体到每个环节时，人员数量不够，导致人员工作混乱，以至于在活动过程中出现人员不足的情况。
三、未来展望
这次“译”想不到的趣味翻译活动，在大家共同的努力下，取得了较好的成绩。在以后的活动过程中，想问题要全面，综合考虑，不能遗漏任何一个细节，因为往往一个活动的成功都是由细节决定的。我们要提高做事的效率，明确组员的分工，提高随机应变能力以适应突发情况的产生，把活动做得更好！
英语口语活动总结 篇5
课堂教学调研活动已经结束好些天了，可是一直也没有时间坐下来梳理和总结，回忆这12天的活动过程感受还是颇深，也觉得活动中有很多东西值得我们去反思和总结。
一、听评课。
听评课是此次课堂教学调研的主要内容，旨在提高全体教师的课堂教学水平，探索促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看老师们思想上都很重视，呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听课下来，13个英语老师中有接近50%的老师上课的时候都有效地使用了媒体资源，从这一点可以看出老师们都很重视这次调研活动，在这课上也是费了一番脑筋，下了一番功夫的，尤其是细柳完小的徐启红老师，她是我们英语教师队伍中最年长的一位老教师，为了能在这次讲课中把最好的课呈现出来，还专门学习了多媒体课件的使用，她的这种“教到老，学到老”的精神让人感动;还有官庄的葛锐老师，她是今年刚刚踏上工作岗位的新教师，曾多次主动同老教师们交流教学问题，她的这种积极进取、不耻下问的行为更是让人难忘。
需要我们全体英语教师都应该思考的问题有以下几点：
1、所有的教学活动要以有效为原则。
听课过程中发现，有很多老师创设的教学情景，设计的教学活动，使用的课堂语言等等虽然都很精彩，但是都超出了学生的理解能力，学生面对这样的指令、情景、活动不知所措，一脸的茫然，这样的教学指令、情景就是无效的，它非但不能让我们的课上出“彩”，还会影响师生教与学的情绪，破坏教学效果。
所以我们在设计教学活动的时候，首先要考虑活动的目的性(要训练学生哪方面的能力)，其次是针对性(学生能不能接受)，再有就是有效性(能不能很容易地达到目的)，我认为三者应该是相辅相成的，任何一点达不到，都会影响教学的效果。
再有就是我们要明确一点，任何方式的教学活动都是为知识的传授和习得服务的，我们最终的目的是让学生学会知识、会用知识，不要让一些表面的东西冲淡了我们教学的最终目的。
2、把握好教材。
对于教材的把握，我们要做到准确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点，还要全面了解教材的地位，注意教材内容的前后联系，以便我们在组织教学时能做到系统化。
3、规范。
这点应该包括语言的规范和书写的规范。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清晰、语音语调要准确;教师的板书也要规范标准，三、四年级的板书要尽量放到四线格中，而且应该避免连写的现象出现，五六年级的板书也要做到工整、美观。老师规范的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。
二、书写和口语抽测。
英语科在这项活动中除了听评课，还增加了口语和书法的抽测，这项活动是很有必要的，因为在以往的口语抽测中，只是象征性地让学生读读课文、随便问一两个问题，都很不正式，等到县里来正式抽测的时候，师生往往都显得很紧张或是无措，所以我们从现在开始把每一次抽测都做得正式起来，让说英语、讲英语、甚至于考英语都能慢慢地成为大家的一种习惯，只有这样我们的学生才能满怀信心地站在任何一个考官的面前。
书写抽测为抄写课本四会字母、单词或句子，抽测范围为整个班级的学生。口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作，每班抽测10名学生。
书写和口语是小学生英语基本能力的最直接的体现方式，所以我们要根据本校实际，制定出合理的督促学生书写和口语提高的措施和计划，为促进学生的发展寻找最佳的方法和途径。
英语口语活动总结 篇6
在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。这也是我本人第一次参加类似教研活动。此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。人。最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：
一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。我认为这是每个优秀老师必备的素质。我自己也要在这个方面多加努力。还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、 教具准备充分，课件制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了课件和教具，富有创意。课件 十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。 如在《 would you mind turning down the music? 》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。在《 What are you doing for vocation? 》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《 sailing 》，黄老师用到一个小电影《 let's go 》来导入。在《 Do you have a soccer ball? 》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。在《 Could you please clean your room? 》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。
三、 课堂设计各有千秋。
1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。比如 brainstorming 、 guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test 等等。
2、教学设计各具特色，形式多样。在《 what are you doing for vocation? 》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作文、范文对照等。
3、在听力教学中各显神通。很多老师对听力教学的设计上匠心独具。有的设计一个 repeat 、有的设计为 tapescript 的填空、有的设计几个 question 、还有设计 talk show 等。都能把听力材料运用到极致。
4、Pairwork 的设计和组织效果好。在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。使学生能够克服开口难，怕开口的情况。从而激发学生说英语的表现欲。比如在田老师的课堂上，学生都非常的活跃，积极的参与。每个学生都能够很好的配合好教学。
5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。比如说 hooray 、 good 、 excellent 、 well-done 、 great 等以及学生的.自我鼓励鼓掌。这些都能极大的调动学生的学习积极性。
参加此次同课异构活动后的几点感想：
1、课件只是教学辅助工具，如果我们没有精美的课件，我们应该如何在教学中来取胜呢?
2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢?在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢?
3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。这是不是把听力教学当成了听力测试?我们是不是应该把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些 pairwork 的练习呢?因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。
4、此外，我们在进行教学的过程中，大家都十分注重学生的能力的提高。这点并没有错，但是我们也是要注意在教学中对学生的基础知识的强调。特别是一些语法，句型等。
教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。这就需要我们教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。英语越来越受到社会、家长的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。脚步到达不了的地方，目光可以到达;目光不可以到达的地方，梦想可以到达。 十分感谢高安市同课异构活动英语组的领导和同事们。感谢提供这次学习和交流的平台。我相信只有更好的英语老师没有最好的英语老师。最为年轻的初中英语教师，我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。
英语口语活动总结 篇7
长期以来，在外语教学界，人们一直在试图寻找一种最佳教学法。外语教学是一个非常复杂，多变项交互影响的过程，使得外语教学中难于寻求出一种最佳的教学方法，教师在课堂上教什么并不就等于学生学到了什么。教师在外语课堂教学中的主要作用是如何为学生创造一种有利于外语习得的条件。因此，对于外语教学中语言交际任务的研究是目前第二语言习得和课堂教学研究的一个热点。在过去的近20年中，不少应用语言学家从不同角度对交际学习任务进行了深入的理论探讨和实证研究。
多年来对外语教学中交际学习任务的讨论和研究并没有对交际学习任务有一致的定义，任务作为课堂教学的一种活动至少应具备以下的特点：
1、以意义为中心，而不是以操练某种意义不大、甚至是无意义的语言形式为目的。
2、任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系。这种联系不应是笼统的或是现实世界中某种活动的翻版，而应是具体的，贴近学生生活、学习经历和社实际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。
3、任务的设计和执行应注意任务的完成，即交际问题的解决。任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。
把以任务为中心的语言教学思路应用到学习语言的课堂上，教师应该以教学目标为依据，结合教学内容创设贴近学生实际的围绕主题活动展开的各种教学活动，吸引和组织学生积极投入、主动参与，让学生通过学习、思考、体验、使用英语，完成学习任务。教师在设计、组织教学活动时应该注意：
1、活动要有明确的目的，注重学生学习、思考、体验的语言习得过程并具有可操作性。
2、活动要符合儿童的心理特征和认知规律，考虑到他们的学习发展区。
3、活动要有利于语言知识的学习和语言综合技能的提高，同时使学生的思维能力得到发展。
4、活动要以学生的生活经验或生活实际为出发点，以意义为中心，引导学生从语言知识的涉入向语言的实际使用过渡。
总之，“任务型”的课堂教学，要让学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作和实践参与等方式，实现任务的目标，感受学习的成功。学生在学习的过程中进行情感和策略的调整，并形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，培养综合运用语言的能力。“任务型”的教学就是使教学过程任务化，充分发挥学生的主体地位，以任务活动为主要途径，让学生“动”起来，让小学英语教学“活”起来。
英语口语活动总结 篇8
一、指导思想：
为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校根据县教体局的指示开展20xx年“英语节”系列活动。并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标：
充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。
三、活动口号：
体验英语、感受成功、享受快乐
四、活动原则：
1、以“活动”激发兴趣
英语教学提倡寓教与乐、寓学于乐的教学过程，兴趣是学生学习英语的动力，英语节系列活动就是激发学生对英语学习的兴趣，使学生乐于其中，学于其中。
2、以“活动”形成自主
通过活动培养形成“自主”的学习方式，是学生学习主体得以实现的基本形式，在充满乐趣的学习活动氛围中，学生积极参与主动实践，尝到了成功，在成功中建立学习的自信心和增强进一步学习的欲望，使学生形成自主学习意识。
3、以“活动”促发展
通过活动来培养学生的听、说、读、写能力，使学生语言能力得到发展，综合素质得以提高。
五、活动时间：
20xx年10月8日——11月8日
六、活动内容：
(一)小学生英语节书写比赛活动方案
一、活动目的：
为了提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富同学们的校园生活，营造学校的英语学习氛围，给同学们一个展示自我的舞台，通过这次活动，可增进相互之间的交流，取长补短。
二、活动时间：20xx年10月下旬。
三、活动地点：各班级教室
四、活动对象：三、四、五年级学生。
五、活动要求：
1、首先各年级教师充分发动学生参加。
2、活动时间在20xx年10月17日下午15:10-16:50.
3、活动分年段进行：三年级书写字母和单词；四年级书写课本对话；五年级书写短文。
4、要求参赛选手使用统一用纸，三、四、五年级一律用钢笔书写。
5、年级不同，参赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。
六、评委
全体英语教师组成。
七、评分
教师评分方法及细则：（满分10分）
1、笔势与运力占2分、整洁与美观占4分。正确率占4分。
2、错别字母或漏字母，每字母扣0.5分，错别单词或漏单词，每单词扣1分。
八、奖励制度：
活动评出各年级一等奖，二等奖和三等奖若干名。
(二)小学生英语节朗诵比赛活动的方案
为了展示我校学生的青春风采，提高学生们的英语综合能力，增强同学们的自信心，增进思想交流，繁荣校园文化，我校决定举办第三届英语朗诵比赛，现将具体事宜通知如下：
一、活动主办单位
马桥实验小学
活动宗旨：
营造“人人读英语”的良好氛围
二、活动内容
活动对象
马桥实验小学三至五年级的全体学生
活动形式：
本次朗诵比赛分为预赛、决赛两个阶段（预赛由各带班老师负责）
（1）初赛：以班级为单位，每班选出3-5名选手参加复赛
（2）决赛
决赛内容：
第一部分：
参赛选手选用的作品内容要求积极向上，主题不限，可选用他人优秀作品，鼓励原创作品（相应加分），朗诵时间为3分钟；可以以纯音乐为背景，可以自带光碟或自己配乐或他人伴奏。
根据个人情况进行才艺表演。
选手的最终得分取平均分
比赛形式：凡进入决赛者需在12月26日前上交朗诵材料，同时注明姓名，性别，班级
评分标准：
自选内容朗诵：
语音语调准确自然（4分）；
语言流畅，富有感染力（4分）；
仪态整洁，端庄大方（2分）.
角色朗诵：
朗诵流利，发音标准（4分）;
很好的体现了角色的语气神态和意境(4分)
有适当的肢体语言（2分）
活动时间、地点：
（1）报名时间：20xx年10月15-19日
（2）决赛：时间:20xx年10月24日下午课外活动时间
奖项设置（按年级）
一等奖两名
二等奖四名，
三等奖六名，
最具人气奖，优秀奖若干名
准备阶段：
1.各班老师于20xx年10月19日前报出各班参赛名单及参赛才艺节目
2.各班老师于20xx年10月22日前上交朗诵材料，同时注明姓名，性别，班级，联系方式
3.各班老师于20xx年10月23日前统计好本班参加活动人数。
4.通知参会时间：20xx年10月24日课外活动时间由各班老师带领到比赛地点
5.主持及主持人稿件，节目，游戏排配由刘中华负责
6.会场音响布置，电脑及投影仪安装，由魏强负责
7.活动整体安排，人员统计表，评分表金燕负责
8.评委：金燕、王小艺、魏强、金卫宗、刘晓君、谷雪、荆会贤、路起峰
(三)小学英语节歌唱比赛活动方案
一活动目的及意义
唱英语歌曲是学习英语五项基本技能之一（听，说，读，写，唱）。学唱英文歌曲，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能帮助学生更好的识记单词。优美的旋律，使学生在体验音乐魅力的同时，更好的了解英语的语调。
英语口语活动总结 篇9
为了在我学院营造一种英语写作氛围，让喜欢英语写作同学能找到一个发展的平台，为忙着过四、六级英语和一些弱于英语写作的同学能找到一个学习的空间，我院决定开展英语写作大赛，以此让我院同学在英语写作中得到更多的交流与沟通，从而提高我们同学的写作技能。作为宜宾学院素质拓展项目之一的英语征文大赛已圆满结束。我们学习部全体成员对整个大赛进行了周密而详尽的策划，而后按部就班地征稿、初选和评选最终获奖作品。现将活动具体事项总结如下：
此次征文大赛不仅稿件数量可观，而且作品质量可喜，优秀文章层出不穷。许多作品从不同角度、不同角度侧面，以各种体裁如：散文、诗歌等形式。总之，本次大赛取得了预期效果，获得圆满成功。
一、活动过程：首先我们完成了大赛的宣传工作，通过广泛的方式向全院宣传这次活动。其次完成了大赛作品的收集和整理工作。然后是评审阶段，我们收集的所有稿件全部有专业的老师评审。确保公平公正公开。最后，我们评选出了优秀作品，并做了赛后总结，整理保存了作品资料。
二、活动成果：征文活动期间广大同学踊跃投稿，可见同学们的热情十分高涨。在所有征文稿件中我们发现，无论是内容，还是主旨，我们都可以感受到当代大学生身上洋溢着人文的风貌、青春的气息和执着追逐的理想。
三、成功之处：此次征文大赛较为成功，主要体现在以下几方面：
第一，在整体策划方面，由于有了全方面的策划（包括各个细节部分）后，此次活动才能顺利地开展。
第二，在宣传方面，我们通过各种宣传方式进行了广泛的宣传和动员。
第三，在评选优秀稿件方面，所有稿件均由专业教师评审，评审过程分为初审和复审，确保公正公平公开。
四、不足之处：首先大赛的宣传工作还不是非常的到位，部分宣传措施落实不够具体。我们应该让更多的同学参与其中来，让更多的人大胆挥洒他们的笔墨。
其次本届征文活动与学校其他组织举办的征文活动几乎同期进行。
最后，本次征文活动时间仓促，部分写作爱好者未能及时准备稿件。
五、最后结语：通过此次征文活动，让同学们将自己的情感、理想、信念通过自己的文笔展现在众人面前，提高了全校师生的凝聚力，为我们的大学生活增加亮色，更是让我们校园的原创英文作品有了一个展示的舞台，同时也激起了同学们学习英语的热情，让我们的理想、情感、信念有一个挥洒的空间，让一股清新的英语文学风，弥漫在我们的菁菁校园。
活动主办单位：宜宾学院院团委
活动承办单位：宜宾学院外语学院
英语口语活动总结 篇10
20xx年10月23日晚18：00，我协会在楼东辅楼202举办了“英语学习*出国留学*职业规划——20xx高校英语公益巡回讲座”。该讲座，我们邀请到了新航道国际教育集团总裁，北京新航道学校校长XX教授，以及CCTV主持人（著名英语口语教学专家，人称“双语游侠”，中央电视台主持人，中央人民广播电台主播）担任主讲嘉宾。
讲座当天，400人的会场座无虚席，更有许多同学在讲座开始之后陆陆续续的来到会场，站在走道内听讲座，也有学校的老师带着自己的孩子来听讲座。当天许多校园媒体也关注了我们的讲座，在复旦新闻网上也有关于这个讲座的报道。
讲授为我们演讲时，台下的同学鸦雀无声，都听得时候认真，从XX教授的经历中，也让我们广大的同学受益匪浅，让我们懂得了，任何学习都是需要刻苦认真的，也让我们知道了，又付出也总会有回报。X老师的演讲可谓是讲当天的讲座推向了高潮，做为一个外国人，X老师能讲一口及其流利的中国话，这也现身说法的为同学们展示了，要学要一门外语并不难，难的是要找到合适自己的方法。X老师夸张的肢体动作，生动地言语和表情，让同学们充分的感受了他的魅力，同时也让我们对如何学好外语有了更多的了解。台下很多同学都跟着王渊源老师一起互动，或是对话，或是接着他的动作，有的同学则认真地记着笔记，台下也不时爆发出阵阵笑声和掌声。
当天的讲座得到了同学们的一致好评，相信同学们通过此次讲座，都会有所收获。讲座同时也获得了主讲人，嘉宾以及媒体的肯定，活动举办的非常成功。
关于此次讲座，从前期筹备，到宣传和讲座当天的各项工作。我们整个协会的同学都齐心协力，一起努力，只为尽力将讲座办到最好。对于这项活动，我们都抱着十分认真负责的态度。最早的活动策划，由我们协会的会长及常务副会长展开，对于策划书，我们也是反复研究，仔细修改，尽力做到面面俱到。在宣传这块，更是协会所有成员集体出动，大家一起发宣传单，张贴海报等等。讲座当天，正是刚巧降温，协会成员分工合作，一部分同学在外发宣传单，另一部分同学则负责内场的布置以及彩排。负责分发宣传单的同学个个都顶着室外的低温，没有半句怨言的努力工作，站在光华楼的窗前，可以看见楼下周边都是我们的同学在辛勤工作。当天，他们的工作量很大，而且时间正赶上吃晚饭，他们仍然敬业的工作着，也没有人提出要吃饭或者是要休息。而在会场内工作的同学，也都没有松懈，为讲座的正常展开作者最后的努力。
讲座时负责门口利益的同学要从讲座开始一直站到讲座结束，他们也没有半句怨言，而此次，一些先前就在内场作会场布置得同学会主动提出和门口的同学换岗。会场内的同学，也会主动让座位给分发宣传单的同学休息，或是热情的为他们送上一瓶矿泉水解渴。原本大家各自有自己的分工，但是那天，每个人除了牢记和作好自己的工作，都在力所能及的情况下去帮助其他同学一起完成他们的工作。
整个活动，无处不体现出我协会成员的团结精神，和吃苦耐劳精神。通过这个讲座，也使得协会里有些原本不太熟悉的同学变得熟悉起来，增进了协会每个成员之间的感情。相信通过这个活动，协会的每个成员也都会有各自的收获。或许是收获了一份成就，或许是收获了一种经验，又或者是收获了一份友谊！
英语口语活动总结 篇11
教师是肩负教育事业使命的人，教学工作中不仅需要严谨的教学态度和专业的知识水平，同时也要有让学生喜欢学英语的趣味方法。为了激发学生的学习兴趣，提高英语学习效率，教师在课堂上采用了各种有趣的英文活动。本文将从以下四个方面对教师趣味英文活动进行总结。
一、课堂表演
课堂表演是一种以角色扮演为主的英文活动，通常需要学生们进行自编自导。与常规的阅读、朗读活动不同，学生们可以在课堂中完成一个小故事或是小情景的表演，从而提高了语言应用能力和自信心。在表演过程中，不仅可以复习语法和词汇，也可以锻炼口语和听力能力。此外，通过观看同学的表演，学生们可以在一定程度上感受和理解英语文化，增进对英语学习的兴趣。
二、英语歌曲
英语歌曲是一种很好的英文活动，其韵律和旋律可以激起学生们的兴趣。教师可以从学生喜欢的音乐风格中挑选相应的歌曲，让他们跟着歌曲唱歌或跳舞，从而提高他们的发音和语感。歌曲中的歌词也可以帮助学生记忆常用表达，更好地理解英语语言。
三、故事演讲
故事演讲是一种自由表达能力的英语活动，学生在学习过程中完成一个关于生活的故事讲述。通过学生们讲述真实故事的形式，不仅可以丰富学生的表达能力，增进他们对生活的积极与活力，还可以直接体现出学生知识的积累和思维的水平。
四、小组竞赛
小组竞赛是英文活动中比较常见的形式，学生们分成小组进行比赛。小组中的'成员相互配合，合作完成一些有趣的英语游戏，从而提高了语言应用和沟通能力。在比赛过程中，学生们还可以讨论问题，分享策略和结果，增强团队精神和协作能力。
总之，教师趣味英文活动的开展，促进学生对英语的兴趣，进一步提高学生的语言表达能力、口语、听力等方面的能力，有利于学生逐渐了解英语语言和文化，在此过程中培养出自己的优势。同时，英文活动也有利于增强学生的自信心与合作精神，使学生更加热爱课堂和学习。
英语口语活动总结 篇12
一、以科研为载体,用新的教育理念指导教学工作
英语教研组不仅是推进英语教学前进的阵地，更是我们教师英语教学专业化成长的摇篮。在我心目中，我们的英语教研组总是那么得特别，因为在教研活动中，我们从不因字字说教而厌烦，从不因围桌就坐而感到俗气。在我们中青结合的团队中，时时充满着风趣和幽默；在我们中西结队的研究中，时时充满了好奇与探究。伴随着这种愉悦的氛围，在教研组组长程主任的指导下，我们不断的分析教材、熟悉模式、大胆推课、相互观摩，在交流反思中寻找发展的阶梯，使游戏成为我们英语教育教学的主体。每一次的教研活动，大家总会用谦虚的态度积极向身边的老师请教，从单词发音到语法使用，从游戏创意到课后反思，我们一起探讨，一起释疑，共同解惑，共享经验，及时更新自己的英语教学理念，从而更有效的促进了日常的英语教学工作。
二、丰富的活动形式，是有效开展研究工作的动力
在这三年的英语教研过程中，从参加培训到自主学习、从园内教研到社会交流，学语法、促教法、练音标、唱英文歌，从了解中西方的礼节差异到感受幼儿英语的教学乐趣……丰富多彩的活动形式，牵引着每位参加英语教研的老师，这也正是有效开展研究工作的动力。从中反思，我们的英语教学同样如此，“I say，You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八门的情景模拟，丰富有趣的游戏形式，让孩子们成为英语学习的主人，这也是他们学习英语的最大动力。
我喜欢我们的英语教研组，因为它的各个研究点来自于我们的日常教学工作；我喜欢我们的英语教研组，因为它的最终归属点是更有利于自身教学水平的提高；我喜欢我们的英语教研组，因为它的每一个成员都是那样的努力和认真；我喜欢我们的英语教研组，因为它可以让你在英语的世界里畅所欲言。英语教研组带给我们的不仅仅是对教育教学能力的提高，更多是形成自己的分析问题、解决问题的思路和方法。
三、破茧成蝶，绽放成功的美丽
20xx年下半年，在我园园本化课程《快乐学数学》《轻松学语言》成功编写的基础上，在教研组组长程主任的带领下，全体成员尝试探索园本化课程英语教材的编写。这对全组来说，既是种挑战，又是种磨练。大家怀着激动与兴奋的心情，开始了持续一年的编写工作。大到模块的选定，小到标题的推敲，每一次的教研活动，老师们都在尽心尽力的完成自己所承担的编写任务。当我们选定的内容发生冲突时，彼此间能够出谋划策，调整完善自己的内容，再现了整个
团队的和睦融洽。经过一个寒假的调整，当我们看到自己的手绘稿初建成形的时候，在相互传递翻阅的过程中，我们激动、我们惊喜，因为这是春耕的收获，这是十月怀胎的希望。但由于教研组成员中，有的老师由于不是幼教毕业在绘画方面相对较弱，而有的老师也因英语水平有限存在语法错误等问题，为了使我们编写工作更严谨、更精美，我们进入了枯燥的推敲与修改阶段。在这期间，因工作量的加大我们有过丝丝抱怨，因反复修改的重复工作我们也有过阵阵牢骚，但这些却丝毫没有改变我们对教材编写的执著与坚定，这正是我们英语教研组的精神所在。
一只茧要经历一段时间的历练才可以成为世人眼中的美丽——
和茧中毛毛虫一样，我们面对的是战胜自己的思想，不断挑战，我想，我们做到了；
和茧中毛毛虫一样，我们需要的是蓄积力量，冲破束缚，我想，我们做到了；
和茧中毛毛虫一样，我们要耐心等待，坚持到底，我想，我们做到了……
当冲茧而破，展翅飞出的那一刹那，留给人们的`是蝴蝶双翼的柔美与坚强。当我们经过重重磨练，拍板定稿的那一瞬间，最终绽放的是成功的美丽！
这三年的英语教研活动中，带给我的是充实、是执著、是感动，同时更拥有了一份“成蝶”的追求。
英语口语活动总结 篇13
20xx年5月14日下午，xx市直、八年级英语校际教研活动在实验中学举行。市普教室教研员杨老师及市直中学、xx区各中学八年级英语教师全员出席了本次教研活动。实验中学的黄老师以深厚的教学功底、幽默风趣的教学风格，向各校老师展示了一堂成功的写作课。
课后，各校老师对这节课各抒己见，对这节课进行评析。首先，八年级开写作课，对于授课老师和学生都是一个巨大的挑战。而黄老师针对学生考试作文中常犯的几种错误，提出了如何优化句子和段落的方法，对学生的写作具有很强的指导性。最后普教室杨小兰作总结发言，赞赏了黄老师这节课的课堂教学效果，有利于引导学生进行写作。同时，杨老师还提出了作文教学的思路和方向，为各校今后更好地开展作文教学提供了宝贵的指导性意见。
英语口语活动总结 篇14
回顾这一月，既忙碌，又充实，虽然只有仅仅20天的教学实践，但有许多值得总结和反思的地方。尽管后来自己也带小孩子们英语，但我不觉得累，反而使我的热情更加。现我将本次教学工作做一小结。
成果：
1、认真备课，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，因材施教是重点，对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
2、如果教学的核心目标是知识掌握时，采用以教师活动为主的教学模式，突出系统讲授和系统训练。如果教学的核心目标是实际能力或方法的培养，那就要在教学中更多采用以学生活动为主的教学模式，突出学生的自主学习和主动探索。如果教学的核心目标是让学生形成某种态度或价值观，那就要更多采用突出社会活动、情感体验的教学模式
3、二年级以下阶段学生在认知活动上更多依赖于动作和具体形象，所以应采用突出学生活动的教学模式，可以采用让学过此次教学内容的高年级学生帮助更小的，大家共同学习，此过程中还同时加强了学生之间的互助精神。还有，在选择教学模式时，考虑学生的学习能力和学习习惯，而且应该在教学中有意识地培养学生的独立学习能力。教会学生不得抄袭、自觉做题的习惯
4、对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的'问题作出分类总结，每次第二天上课前对作业进行了评讲，惩罚分明。并针对有关情况及时改进
5、创立种种情景模式，让不少小学生增强了对知识的渴望，好奇心使他们更加喜欢上课。
6、由于低年级学生无法跟上学习内容，不能跟上别人的步骤，所以我将其分成两个阶段，一大一小班。低年级学生学习的不会再为跟不上其他人而失望的哭泣。其自信心增强！
美中不足：
1、个别学生课堂秩序不好，不良的学习习惯还有待进一步引导改正，但还未做好工作
2、教课过程中学生的不听讲，让自己的课堂内容不能如计划进行，所以有遗留问题
3、虽然教学中强调师少讲生多说，但仅有少部分学生参与进来，仍有学生不说不参与，未能将其带入情境中。
4、学生自己不严格要求自己，布置的作业不上交，甚至某些人不做，以至于上课前总是用来强调纪律，临走也未得到改善。
此次支教，我尽己所能做了自己的数学、英语教学，不断、认真的上好每一节课。我明白，一节课的教学成功与否，由许多因素决定，如教师课前的教学设计、教学策略、教师教学素质、教学设施条件、学生知识基础等等。
因此，在实施课堂教学活动过程中，如何正确把握课堂教学诸要素就显得至关重要。我认为，必须在教师主导和学生主体、课堂节奏与学生心理、课堂组织与师生协调、计划性与灵活性等几个方面把握得恰到好处，课堂教学活动定会效率倍增。
英语口语活动总结 篇15
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。现在英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。初中英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸， 为培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习积极性，为了丰富中学生的课余生活，我们开设中学英语社团。
一、指导思想
通过社团活动，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的
1、通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。
2、通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路
3、通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。
三、活动原则
1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
四、活动安排
第一周：看英语演讲，学英语口语。
第二周：唱英文歌曲，学英语。
第三周：关于“颜色的英语口语”。
第四周：学习容易误会的地道口语。
第五周：电影台词大训练。
第六周：老外经典高频口语。
第七周：看广告学英语。
第八周：与陌生人对话的英语口语。
第九周：总结复习。
英语口语活动总结 篇16
一、活动时间
20xx12月3日－12月7日（第十四周）
二、活动主题：快乐学英语！
三、活动意义
1、提高学生学习英语的积极性
2、丰富学生的课余生活
3、建设和谐校园，进一步体现“以生为本”的办学理念
4、营造良好校园文化，展现曾家小学蓬勃向上的精神面貌
5、为学生展现自我、全面发展提供平台
四、活动宣传
周一广播宣布英语周开始
周一至周五每天早自习为英语早自习周一至周五中午广播英语周特别节目
周四英语活动：
（1）三至六年级年级集体唱英文歌曲《Hello》和《ABCsongs》。
（2）单词猜猜看
五、结束语
这次英语周活动，充分展现了我们曾家小学蓬勃向上的精神面貌，并为学生营造了一个良好的学习英语的氛围，提高了学生们学习英语的积极性，也辅助了日常教学工作的开展。同时，也为学生们紧张的学习生活中提供了一个学习与娱乐同时进行的机会，为他们的生活添上了一笔美丽而充实的色彩。
通过这次活动，不仅仅使学生们从中获益，我们英语教师也从活动的组织和开展中锻炼了自身的能力，提高了创造性和先进性，加强了全体教师的团结与合作，促进了彼此之间的相互交流和学习。同时，也提高了教师们积极奉献，积极工作的思想意识，在英语周系列活动中，学生发挥了他们的主体作用，教师则负责宏观调控和设计。这种模式凸显了现代“以生为本”的教学理念，发挥了学生社团的作用，充实了学生的第二课堂。此次英语周系列活动的丰富性和多样性也是我们以后的'英语周活动发展的方向。努力打造出更多更富有创造性的活动，积极将所有学生融入到活动中来，以丰富多彩的活动不断辅助课堂教学。进一步强化学生社团，完善学生课外活动内容和体制，提高学生的自主学习和课外研究能力。今后的英语周活动必将更加精彩。
此次英语周系列活动留给我们的是精彩，是美好的回忆，是宝贵的经验。在今后的工作中，我们一定会继续在工作岗位上积极站好每一站岗，努力拼搏出优异的工作成绩。附：
英语活动获奖名单
低段组：
一等奖：三（1）班二等奖：三（1）班三等奖：
高段组：
一等奖：二等奖：三等奖：
三（2）班四（2）班
四（1）班四（1）班（1）班四（2）班英语教师：
英语口语活动总结 篇17
一学期快结束了，英语口语协会的活动在这一学期中也将画上句号。半年的社团工作中，我们经历了风风雨雨，我们在经历挫折与失败的同时也获得了成功。本协会以“服从领导，团结同学，提高英语口语，丰富校园文化生活”为准则，认真完成了各项工作任务，现将本学期的工作情况汇报如下：
一、本学期活动
本学期，我们协会举办了各种有益的活动，像英语角、英文歌曲大赛、播放原声版电影。在英文歌曲大赛中，我们邀请了8位老师做评委，他们本着公平、公正的原则为选手们打分点评，使每位选手都赛出了水平，赛出了实力。在播放电影中，我们协会能够坐在一起商讨，最大可能的为同学们播放有益且能够缓解同学们学习压力的经典影片。
二、活动目的
英语口语协会是一个学术性的协会，大多数同学加入我们协会最直接的目地就是提高自己的英语口语水平，而本协会能够提供这样一个平台，让同学们学习、交流。我们协会尽可能多的给予同学们锻炼和展示的自我平台，让同学们融入到活动轻松、愉快的氛围当中，在无形当中提高同学们的英语水平。
三、活动基本情况
本学期，在举办的每次活动中都存在着或多或少的困难，但我们理事会成员们都尽力而为，付出了很多努力。我们的宣传部在每次活动前，都能做好宣传工作，通过粘贴海报等方式。我们认真负责，组织部的各个成员也都各负其责，使每次的活动秩序都很井然，还有他们部的部长们、干事们都很配合。虽然我们都努力了，但这学期每次活动都没有达到我们预期的效果，这主要是由于社团活动条件差，有时我们举办的活动与学校活动时间有冲突，有些工作就不能顺利进行。
四、加强干部与会员的交流工作
一个协会的成功取决于整个团队的良好协作，为了促进干事们的友谊，我们在操场的草坪上举行了干事交流会。干事们坐在草坪上相互交流，通过交流干事们的友谊日益加深，了解日益增长。除此之外，我们也注重与会员的联系，我们的会员由干事负责，一个干事负责五、六个会员，协会的动向会员能从干事那儿得知，这样会员与协会的联系也比较紧密。在英语口语协会这个大家庭里，同学们共同努力。共同进步。
通过一学期的工作，我们协会选出了两名优秀会员，何小丽等五名优秀理事会干事。虽然在这半年中我们社团也取得了一定的成绩，但同时还有许多不足之处需要改进：
五、优点
1、活动目地明确，活动内容有益于广大同学的英语知识的扩充；
2、部长们、干事们认真负责；
3、能够举办一些交流会，加强干事们的交流，增加彼此的了解。
六、缺点
1、社团经费少，使得活动举办次数少；