系部
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家教对于大学生来说并不陌生。今年暑假，我做了一份家教，待
遇虽然一般，但我对这一份工作挺喜欢的，从中我也感受到了社会的
竞争与残酷。为了让家长们和对家教工作感兴趣的大学生们，更多的
了解家教这一门工作的性质和现阶段的情况，我作了一份相应的大学
生暑期家教的调查。
一，家教所处的现状
近年来随着学生减负工作的进行，素质教育进入中小学课堂，以
及高中、大学入学率的提高，学生是否放缓了请家教的步伐呢?我们
在本市部分中学进行了有关调查，发现这一现象并没有随教改的实施
而有所改变。
这次的调查对象为初中生和高中生，共
200
人，其中毕业班人数
(初三和高三)和非毕业班人数各占一半。调查显示，在非毕业班中
聘请家教的学生还不多，但到了毕业班后，人数便急剧增加，由原先
的
38
%上升到
65
%，这说明到了“紧急”关头，学生还是会想到聘请家
教来增加中、高考的保险系数。多年应试教育，已使学生条件反射似
地将好成绩与请家教划上等号，非毕业班和毕业班学生分别有
85
%和
96
%的学生聘请家教的目的是为了提高成绩;认为请家教对成绩有帮
助的学生占
84
%，这也和调查结果基本吻合。
学生聘请家教还是非常有针对性的，
63
%的学生针对成绩欠缺的
课程来聘请家教，又由于受高考考纲的影响，
30
%的学生选择语数外
三门主课全部聘请家教，
随后针对自己偏弱的课程再聘请相应的家教，
这也是因为语数外三门主课在高考所占分数比例高。
聘请家教的途径，
63
%的学生通过亲友介绍，
21
%通过家教中心
寻找，
16
%学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大的，许
多家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的，同学之间也
会相传哪些家教的确“肚中有货”。
聘请谁来做家教?老教师受到极大青睐，有近
6
成的学生选择了
他们，理由很简单，这些老教师不仅优秀，且富有教学经验，对考纲
也烂熟于胸，对毕业班的学生特别有帮助;近四分之一的学生选择本
校任课教师，主要是经常相处，对自己十分了解，辅导时有针对性;
15
%的学生选择大学生，主要看中其高考经验及相仿的年龄，在沟通
上较容易。
在孩子学习上的投入，家长历来是不吝啬的。
不过这次调查发现，
家长也并没有太大手笔，
44
%的学生每月家教上的投入在
300
元以下，
只有
0
.
05
%的学生超过
700
元，不过
300
-
500
元这一档次，由非
毕业班的
11
%上升到了毕业班的
26
%。
纵观以上数据，可以看出聘请家教已成为学生和家长头脑中根深
蒂固的想法，特别是到了毕业班，家教似乎成了提高成绩的唯一救命
稻草。看来，只要应试教育存在，家教这个市场就永远是红红火火的。
二，学生“摆摊”作家教
在汽车站等人流集中地，我们发现已经有不少大学生在守候家长
来请去当家教。我们还留意到，在市区各大街小巷的墙壁上、路边的
电线杆上都贴满了有大学生要做家教的信息。旁边也有不少家长在边
详细地看边认真地做记录。
7
月
10
日上午。我们赶到汽车西站时，发现已有不少大学生在
那里“摆摊”了。我们认真数了一下，包括陪来的人在内共有
20
多个大
学生在等待做家教。他们大部分是身旁架着一辆自行车，肩上挂着一
个学生包，手里拿着几本书或者一些个人材料，站在那里羞答答地等
待家长过来“谈判”。
但是我们发现，
来找家教的家长并不是很多，
只是
零零星星地有些家长过来随便问问，
也不见有达成交易的。
过了
10
分
钟，正好有一个家长过来问一名女生，那个女生自我介绍说自己是中
文专业大三的学生，
向来都是品学兼优，
连续三年获得“三好学生”和一
等奖学金，大二的时候还获得国家奖学金，而且现在已经过了大学英
语四级，能胜任小学、初中的英语、数理化各科目。那家长听完后，
很遗憾地对她说：“你的确很优秀，英语也过四级，但是专业不对口，
我想请一个英语专业的学生回去教我那个读初二的儿子。”眼睁睁地看
着生意这样白白溜走，那个女生暗自神伤地摇摇头。她告诉我们说，
早上到现在已经有三个家长来找过她了，都承认她很优秀，但不是说
想请理科专业的就是说请外语专业的。
家住长沙市区的沈先生对我们说，他和爱人都要上班，经常是夫
妻俩都同时上夜班，只好留下正在读小学五年级的儿子一个在家，而
且现在学校也还没有开学，所以很不放心儿子，不得已他们就去请了
一个师范类的学生来做家教兼保姆，也就是说如果哪一天夫妻俩都要
上夜班的话，就让家教老师过来看管孩子。他惊喜地发现，儿子平时
不怎么喜欢跟父母聊天，但是却跟这位老师无所不谈，改掉了许多不
良的习惯，而且也喜欢看书了。
在汽车站和火车站，每到放暑假的时候就自发地形成一个家教市
场。
许多大学生到这里找工作，
也有不少家长来这里找临时家庭教师，
学生和家长都似乎形成了一种默契。湖南师范大学的一位同学说，她
其实已有一份家教工作，但还不够，还要再找一份或两份，才能使她
在暑期的工作“饱满”，她也可以多拿一些报酬。另一位学生是外省人，
他放假后已回家参加了“双抢”。
由于家庭困难，
他在“双抢”后提前回校，
想马上找到一份家教，以减轻家庭的负担。
三，家教的好处：
第一，可及时补上欠缺的知识。
第二，请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面
对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。家庭教师面对面
地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，学习的效
率自然会大大提高。
第三，可以增强学生的兴趣和信心。
第四，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。
学习吃力的同学，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。
而对于普通家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭
教师就不同了，他们凭借着丰富的专业经验，会立即发现问题所在，
并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐
渐掌握正确的学习方法。
四，家教与兼职：
与家教工作相应的是兼职，改革开放以来，各种先进思想渗透到
我国的各个领域。据报道：有26%的大学生正在做兼职，大四学生
的兼职率更是高达41.2%。另外还有82%的未兼职者表示只要
工作适合就愿意去做。针对这种现象，我们就大学生做兼职的理由、
找兼职的方式、也作了一份调查。
大学生做兼职的理由：
第一：
"
挣钱
"
。
"
金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的
"
这
一观念可以说是深得大学生们追求实际的心理，强调自主自立的，尤
其是来自贫困家庭的学子们不愿把学习费用和日常消费这笔巨大的开
支让父母全部承担，于是，选择兼职就成为大学生们解决庞大开支的
一个重要途径。
第二：
"
锻炼自我
"
。当前，大学生面临的一个突出问题便是就业。
这是一个不容回避的选择。为此，大学生们将锻炼自己的空间不仅仅
局限在校园内，而日益投身到丰富多彩的社会生活中去。调查结果显
示，
表示“为了锻炼自己的能力”的占
30.8%
，
而大四的学生，
有
57.1%
的人做兼职是为了锻炼能力，获得社会经验。
第三：
"
实现自我价值
"
。
在大学，
并不是每一位大学生都能拥有中
学尖子生时代的
"
荣耀
"
与
"
辉煌
"
，
自我价值的失落是普遍存在于大学生
中的一种彷徨而苦闷的心理。为此，一部分大学生另辟蹊径，选择了
兼职道路，企图在这一领域中重新寻回那份
"
自我感觉
"
。
第四：
有的同学只是很好奇，
见别的同学做兼职做得很
"
红火
"
，
自
己也要试一下。
大学生做兼职的途径：
大学生掌握着更多的先进技术，怀有更丰富的知识，所以他们找
兼职有各种各样、形形色色的方式。
五，丰厚回报使做家教火爆
暑假，大学生做家教能赚多少?“一个月大概一两千吧。”“我可以
拿到三千多!”面对记者提出的问题，今年暑期一些留校做家教的同学
直言不讳，甚至还主动为我算了一笔账：一份家教一般收费是
30
元
/
时，一次最少
2
个小时，如果以全天做
4
个小时计算的话，那么一天
的收入就是
120
元，一个月下来就能拿到
3600
元。这对于在校大学
生来说，
是一笔可观的收入，
两个月下来赚足
6000
元，
下半年的学费
就不成问题了。
丰厚的回报促使大学生家教十分火爆。每年暑假留校的大学生为
数不少，他们除了报考各种学习班之外，大多数都是留在学校的“打工
一族”。
据了解，暑假市场为大学生们提供了各种勤工俭学的机会，譬如
推销、市场调查、发传单、制作网页等，但这些都是要花费很多的时
间，消耗很大的精力，相比之下，做家教就显得很轻松了。“去学生家
里又吹空调又喝饮料的，学生在一边做题，随时指点一下，而且教的
内容很浅显，两个小时下来过得挺舒服的。”其实做家教很容易，但是
找一份家教工作却很难，特别是一份令自己、家长和学生都满意的。
学校勤工俭学部往往出现众人争一份工作的情景，网络上的各种
信息则被冠以“骗人”的罪名让人不敢接近，
最苦的还是那些自个儿打着
招牌在大街上、居民小区里守候的人，往往几天下来是一无所获。权
衡一下，大部分人就涌向了家教中心，在这里收集了许多家长送来的
信息，聚集了守候在一旁的大学生们。一间不足
10
平方米的办公室，
3
部电话，还有一些必备的办公用品就是一家小型的家教中心了，你
可以在所登记的信息中找到自己适合的家教，
付上
50
元的中介费，
拿
到了家长学生的联系方式后，剩下的事就由你去和他们谈了。
我们在一所家教中心看到，在小小的房间里，一张四人座的沙发
上坐了七个人，旁边还站着四五个，并不时地有人敲门进来。只要电
话铃声一响，大家都期待着一个机会来了。“现在的家教不好找了，家
长比较挑剔，
对我们的要求也很严格。
”“不是嘛?又挑学校，
又挑专业
的……”看了登记在册的信息，很多家长都明确要求一定要是湖大，师
大的，而且还提出备课、面试之类的要求。这些在很多大学生眼里显
得很不公平，“他们家孩子才上小学、初中，一些基础知识一般的大学
生都能胜任，何必一定要求是湖大，师大的呢?”在这里，品牌意识显
得格外重要，所以名牌大学的学生找家教相比来说就容易多了。
现在的大学生再不会盲目地去找家教了，他们会综合考虑多种因
素，以期望找到自己满意的工作。在家教中心有人欢喜有人忧，有的
是尝到了甜头又想找第二份、第三份，还有些是等了一个下午还没找
到适合的，还得继续等了。
六，做家教赚的不只是钱
谈到做家教的体会，许多大学生说：“其实，暑假做家教是对自己
很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的
肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早
适应社会。”看来，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重
要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。
七，家教中有八成学生维权意识淡薄
我们从调查中还显示，当自身利益受到侵害时，至少有八成大学
生维权意识淡薄。
这份调查显示，在被调查的
252
名学生中，有
39.1%
的学生表示
曾有被侵权的经历，但在遭到侵权后，至少有
80%
的学生自认倒霉;
只有
16.7%
的学生采取了向有关部门投诉;还有少数学生忍气吞声，
继续工作。
这份调查还显示，
在面临“是否与顾主签定合同”时，
有
59.2%
的大学生选择口头协议，
24.5%
的人表示没有想过这一问题，只有
16.3%
的人倾向于签定书面合同。面对权益受到侵害，只有
4.2%
的学
生能正确写出投诉机构名称。
小许(某校英语系大三学生)他有着丰富的家教经验，给人的感
觉是很自信。据了解，家在长沙的他，有着令人羡慕的家庭背景，父
母做工艺品出口生意。但学外语的他有着西方人的独立性格，选择暑
假留校当家教。他说：“我们做家教都是自己找的，要经过对方家长的
面试，询问专业、相关证书等，面试通过之后，还有两天的试用期。
这两天，与要教的学生进行沟通，为接下来的授课做准备。”当问到做
家教印象最深刻的事情时，他说：“那是我的第一份家教，给某中学的
一名女生补习英语。这名学生生长在重男轻女的家庭中，父母对她学
习上的事不管不问，就是请家教也是女孩自己联系的。她比同龄人更
懂事，主动性更强。经过辅导，女孩的英语成绩从不及格上升到能拿
120分。”小许言谈中流露出会心的微笑。在问及补习方法时，他特
别强调“培养学生兴趣”。
在给英语基础较差的学生辅导的时候，
一味地
灌输语法、时态，只会增加学生的反感。我会跟他们讲外国趣闻、中
外文化的差异、谚语，一对一地培养他们的兴趣。
做家教的日子小许说过得很充实，他现在做了两份，每天都有。
他说看到自己辅导的学生有进步，心里特别有成就感。小许建议家长
们不要过多给孩子安排家教，让孩子们能过一个轻松的假期。相关提
醒：大学生做家教极为普遍，他们出于不同的考虑：或是为了锻炼自
己，或是兴趣，或是经济上的需要等，在城市的大街小巷中忙碌着。
真心希望这些做家教的大学生忙碌之余，千万要注意安全。
家教对于大学生来说是一门困难而又轻松的职业，困难是因为很
难找到。而轻松是可以应用自己
所学到的知识赚取费用与锻炼自己，
我们在工作的同时要学会学以置用。但我们首先得学会保护自己。在
调查当中，我们发现有很多大学生都是因为家庭的贫苦才来为自己赚
取学费。虽然现在有很多中介机构，但我们大多数学生认为，中介机
构乱收费，而产生望而生畏的感觉。当我们调查到中介机构的时候，
他们认为他们收取费用是正当的，因为他们付出了劳动，出现了社会
中的乱收费现象是有他的一定性原因。
我们也在呼吁让更多的大学生们找到好的工作，发挥优势，展现
出自己的才能;也让中介机构对自己的管理进行整顿，让大家都能各
得所需;也让社会更多的关注大学生，共同促进社会的进步与发展。