关键词：留守儿童、走进农村、倾心教授
摘要:xx大学xx青年志愿者校级服务队之xx小学支教分队此次调研的题目是心系农村教育，青牵留守儿童，同时也是我们此次针对农村学生的暑期支教活动设计的调研课题，此课题是基于“xx”日常在xx小学——一所农民工子弟学校支教而延伸出来的想法，就中国目前的国情，农村留守儿童的问题是普遍存在的。
我们此次调研的主要对象是周口农村地区的儿童，主要采取教授、家访、与学生交流等方式获得相关的资料，然后进行总结分析。从留守原因、生活现状、社会关注度和解决措施等方面形成论文的体系，全面的对留守儿童问题进行了认真仔细的研究。
前言：留守儿童日益增多，举国上下共同关注，但是能够真正了解他们生活状况的又有多少呢，随着大部分流动人口涌入城市，留守儿童的数量也在日益增多，由于常年与父母不能相见，留守儿童们日渐悲观，缺乏与父母心与心的交流，孩子们日渐封闭自己，甚者甚至自杀。生活在现代化的城市里面来谈论如何解决留守儿童问题无异于空谈，毫无意义。无疑要想真正的解决留守儿童问题，必须走出城市，走进农村，走到留守儿童身边，以实践为据，提出切实可行的方案，这无疑是一项浩大的工程，需要很多人的努力才能实现，我们愿意成为这项浩大工程的一块砖，下面以我们的调查方向和调查结果为依据来对我们的调研活动进行总结论述。
一、问题的引出：xx年7月10日上午7点20分，我们xx的支教队员在学校南操轮滑场集合，整装待发。集合完毕后，我们排着整齐的队伍出发了，先是乘坐乘客爆满的b12，中途又转乘了地铁，到了xx东站后，徒步走了近千米后坐上了开往xx的大巴，坐上大巴后，开始下起雨来，先是暴晒，又是大雨，但是这丝毫没有影响我们去支教的决心！队员们没有焦躁和无奈，只有期待，满心的期待……
历尽百般周折，在下午2点15分，我们终于到达了xx镇，校长热情的来车站接了我们，用车分三次把我们12个人带到了xx小学，我们简单地换下了被雨打湿的衣服，然后马上和校长共同商量了在接下来的15天里我们的生活问题，重点强调了课堂的实用性和新颖性、学生的安全问题和多关注孩子们的心理波动和变化，因为学校的大多数学生都是留守儿童，父亲和母亲都外出打工了，缺少关爱。所以我们每个人都希望自己能够让他们多见识到一些外面的世界，多学习到一些额外的知识，同时希望他们也能感受到我们大学生的风采，对大学有一个美好的憧憬，7月11日早上六点多一点，孩子们就陆续到校了，这群可爱的孩子一见到我们，就围在我们身边，很是新奇的看着我们，看到他们那一双双明亮的眼睛，倾我们所有去教授他们的想法更加坚定了起来。
渐渐地我发现，当孩子们一起围在我们身边的时候，每个孩子表现的都是那么的热情，可是当单独问其中某个孩子一些问题的时候，他们却显示出了一丝青涩和胆怯，这完全不同于城市的孩子，或许这就是长时间的留守造成了他们对外界不熟悉事物的排斥。热情接待家长的同时，我们和孩子们说话谈心，当孩子们和我们聊熟了之后，他们也会对我们问这问那，似乎对我们的生活充满了好奇，这时候已经完全感受不到孩子们先前的胆怯和防备了，这也更加印证了我的想法，常年与父母的分别，已经是他们渐渐地封闭了自己，我由衷的发现这些孩子们真的需要得到外界的更多的爱。启动仪式进行之前，早已经分派好的班主任们就进班了解情况了，进班后我们感觉到某些孩子有着不适合他们这个年纪的安静，是不同于成年人的那种沉稳，瞬间我们感觉到这次支教调研的必要性。
各班主任登记了孩子们的基本情况，姓名，年龄，住址，家长的联系方式等，一方面是方便老师们去认识孩子，了解孩子，另一方面是为了做成花名册，方便点名，孩子没来时，也好及时和家长进行沟通与了解。 简单的启动仪式过后，我们对各年级的学生家庭情况进行了一次口头的调查，结果显示大约有五分之三的孩子是留守儿童。这次简单的调查之后其数据全国其他地方的相比，高出了许多，由此可见，xx地区的留守儿童问题是比较严重的，急需得到解决，否则可能会严重影响该地区的发展。针对这次口头调查，在7月18号和7月19号我们进行了家访，并做了调查问卷，作为此次活动调研的重要依据。
家访的结果和口头调查的结果相辅相成，许多孩子是由年过古稀的爷爷奶奶照顾，有的甚至由姑姑照看，孩子们的爸爸妈妈都不在家，有时候年迈的老人就连照顾自己的起居生活都有问题，身边再有几个需要照顾的孩子，这无疑也是给老人增加了负担。支教时，老师给孩子们布置了日记，结束的时候我们认真翻读了孩子们的日记，其中有写自己梦想的，有写自己愿望的，还有的写对父母的渴望。父母在外打工，也是被生活所迫，但是他们这么小的年龄，还不能很好的理解父母的辛苦，不能够理解父母为了养家糊口总是有太多的不得已。同时这些过早懂事的孩子，和他们的父母一样，从小就要面对着这么多的不得已，还要承受这么多他们这个年龄不应该承受的东西，更加的叫人心疼。
“听说有xx大学的学生要来我们学校支教，有的同学的妈妈早早就把他送过来了，而我是姑姑送来的，因为爸爸妈妈都在外打工，爷爷奶奶又去世了，城市的花销太大，父母带不走我，所以把我放在了姑姑家，我也想被爸爸妈妈送我来，可是如果他们不去打工，家里就没有钱，我也不能买新衣，买笔和本子了……”“今天，学校的那些大学生老师家访了，只有爷爷在家，奶奶在去年就去世了，爸爸妈妈又都在北京帮别人种菜。老师们很关心我，问了许多关于我的问题，老师们问我长大了想做什么，梦想是什么，我之前是没有梦想的，而现在，我有了，我要像老师们一样，念大学，然后也去支教，把爱带给更多的人……”……稚嫩而又感伤的话语洋溢出这个年纪不该有的成熟和懂事，让我们感到欣慰却又有满面心酸。字字透露出他们从小留守的感伤，我们应该为这种早到的成熟庆幸还是担心？这值得让所有人认真思考。
二、问题的分析：也许有人会问，为什么们他们一定要到外地打工呢？在家不好么，外面不是会更加的辛苦，就算是去了外地，为什么不把孩子带过去上学呢？其实他们又何尝不想呢，可是，他们根本就没有时间去照顾孩子，他们的目的是挣钱，挣钱，挣钱，所有的时间都用来挣钱了，又哪有时间去照顾孩子呢？并且城市的花销很大，他们的温饱都很难解决，孩子过去吃些什么呢？又住在哪里呢？在哪上学呢？就是这种种原因，使得大多数孩子的父母不得不出去打工，又不得不“狠心”的将孩子留在农村。
我们也可以从国家的政策层面来分析，由于政策的不健全，使得在第一层面的基础上，问题的解决变得更加的困难。就这样父母渐渐的与孩子拉开了距离。如今现状是，孩子一般都是在家跟着爷爷奶奶生活，这些老人家们大多都是过了花甲之年的人了，哪里还有十足的精力来照顾一个正值叛逆期的孩子。并且父母不在家，家里种地的负担又狠狠地压在了孩子们的身上。我们时常看见的孩子们在帮着家里收割水稻的背影就是真实的留守儿童的生活。缺少爸爸妈妈关爱的留守儿童们不像同龄孩子们那样开朗，父母常年的不在家，使得他们很少像其他孩子那样在父母怀里撒娇，有委屈的时候也只能一个人默默哭泣，独自承受，渐渐的也养成了独立的习惯，都说“穷人的孩子早当家”，这在他们身上得到了最深刻的见证。
但是从另外一个角度来看，他们的心灵受到的是伤，缺乏的是安全感，他们不像其他孩子那样调皮，和老师的交流也总是少一些，即便交流也总是小心翼翼的，似乎总是担心着会犯错误。当谈到自己的理想时，他们有的说要当一名军人，保卫祖国和人民，有的说要当一名老师，给孩子们带去知识，有的说要当一名医生，帮忙减轻别人痛苦......然而只有一个孩子说他的理想是考大学，他说只有考上大学才能不像爸妈那样辛苦。看着孩子们的理想，感觉自己是那样的渺小，面对这样一群孩子，我们是那样的无能为力，连他们最简单的一个愿望——想见父母都不能实现，这些往日只会出现在电视剧中的画面，就这样有血有肉的摆在了我们的面前。唯一能做的就是鼓励他们。这么小的年龄，给他们讲授这么深刻的道理，也是徒劳。所以我们只能通过自己的方式鼓励他们，使他们增强信心，勇敢地面对生活的压力。虽然，中国的社会生活水平不断提高，但是，贫富差距也在不断的拉大，还有很多地区单单依靠着自力更生来发展是十分困难的，必须借助外力的帮助才能得到一定的发展。当代大学生就是质量优异的外力，大学生有热情、有知识、有能力，有社会责任感。大学生对贫困地区的精神上的援助比起其他部门物质上的援助更能解决问题的本质。
三、解决问题：作为当代大学生的我们，在这次调查的基础上，就xx地区的农村留守儿童问题以及留守问题给孩子们带来的发展问题提出如下建议。
（一）从主要产业的角度看1、一个地区经济发展最主要的问题就是经济发展结构不平衡，若其主要产业是第一产业，相比之下，第二、三产业的发展是相当滞后的。
（二）从政府角度看就主要产业的问题来说，地方政府应该不断地加大对农村的投资，应该着重发展第二、三产业，使经济发展趋于平衡，创建可以带动经济发展的相关产业。
（三）从人才角度看 人才的培养和吸引制度不健全，使人才不能在一定的条件下投身于地区的建设中。针对这一点，地方应该不断完善相关制度，使人才有更加便利的条件投身到教育事业中去。
（四）从社会角度看1、留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少了父母的赏识，内心变得孤独；缺少了来自父母的压力，自律能力差了起来。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，我们应该更多地从情感入手加以弥补。这就需要我们深入到学生当中去，到学生的家庭中去，经常和这些学生进行交流，以填补他们内心的空白。同时，应该经常开展形式多样的集体活动。在生日的时候可以为他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，以消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。2、在教育过程中，除了老师们需要对农村留守儿童格外的关心之外。还需来自社会各界人士的注意，企业工作者、在校大学生、社会爱心组织等。我们应加大宣传力度，让更多的人关注农村留守儿童。
（五）从家庭角度看1、所谓的留守儿童就是父母双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，不能和父母共同生活，只能托付给爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨等亲属的14岁以下儿童。孩子的父母常年不能和孩子们相处，所以在过年过节回家的时候应该好好和孩子们进行沟通交流，从一定程度上弥补不足。2、孩子的临时监管人要做好孩子们平时的教育，鼓励孩子们树立远大的目标，激发孩子们的学习兴趣和学习动机，从思想和行动上教育孩子们成为祖国的栋梁。我们通过这次调查，深刻地感觉到留守儿童们真的需要我们的关爱。希望越来越多的大学生可以投身到落后地区的建设中去，为祖国的发展贡献出自己的一份力量。